ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในยุคศตวรรษที่ 21 ที่เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวัน เด็กยุคใหม่เติบโตมากับสื่อดิจิทัล การเรียนรู้ของนักเรียนจึงต้องปรับให้เหมาะสมกับพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลง ดังนั้นการอ่านและเขียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงไม่ใช่แค่การฝึกเขียนตามคำบอก แต่ควรเน้นไปที่การสร้างความเข้าใจและทักษะสื่อสารผ่านกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้การอ่านออกเสียง การผสมคำ การรู้จักคำศัพท์พื้นฐาน และการเขียนสะกดคำ ซึ่งถือเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ หากนักเรียนมีทักษะการอ่านเขียนที่ดี จะช่วยเสริมสร้างพัฒนาการทางภาษา การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้เรื่องมาตราตัวสะกด ซึ่งเป็นหลักไวยากรณ์พื้นฐานของภาษาไทย จึงมีความสำคัญมาก อย่างไรก็ตาม พบว่านักเรียนส่วนหนึ่งยังอ่านไม่คล่อง เขียนไม่ถูกต้อง เนื่องจากขาดความเข้าใจในมาตราตัวสะกด และขาดแรงจูงใจในการเรียน เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงได้จัดทำแบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน ชุด มาตราตัวสะกด ทั้ง 9 มาตรา ขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนการสอน กระตุ้นความสนใจ และพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การอ่านออกเขียนได้จะเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ อย่างเป็นระบบต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน- นักเรียนมีทัศนที่ดีต่อการอ่าน และการเขียน - นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมากขึ้น เช่น การอ่านออกเสียง การนำเสนองานหน้าห้อง การแสดงความคิดเห็น - นักเรียนมีสมาธิ มีความตั้งใจเรียนมากขึ้น เนื่องจากอ่านได้และไม่ด้อยกว่าเพื่อนคนอื่นๆ - ภูมิใจในตัวเองเมื่อสามารถอ่าน และเขียนได้ และไม่อายเมื่ออ่านไม่ถูกต้อง กล้าถามและพร้อมแก้ไข - มีนิสัยรักการอ่าน อ่านหนังสือเรียน อ่านนิทาน และกล้าถามเมื่อเวลาอ่านไม่ถูกต้อง
ผลลัพธ์ต่อครู : - ครูมีทักษะในการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถวางแผนการสอนได้เหมาะสมกับศักยภาพ ของนักเรียน - สามารถจัดทำสื่อ แบบฝึกทักษะ เพื่อพัฒนานักเรียน - ออกแบบการเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความสามารถต่างกัน เช่นสอนรายกลุ่ม รายบุคคล - มีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : - ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนดีขึ้น - ลดจำนวนนักเรียนที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ - สถานศึกษามีนวัตกรรมการอ่านออกเขียนได้ เพิ่มขึ้น - สร้างภาพลักษณ์เชิงบวกต่อชุมชน ว่าเป็นโรงเรียนที่ใส่ใจพัฒนานักเรียนอย่างแท้จริง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : - ผู้ปกครองมีความเข้าใจและมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่าน การเขียนของลูกมากขึ้น - เกิดความเชื่อมั่นในโรงเรียน และครู เมื่อเห็นพัฒนาการของลูก - เด็กในชุมชนมีทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ดีขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]