ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในยุคศตวรรษที่ 21 ที่เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวัน เด็กยุคใหม่เติบโตมากับสื่อดิจิทัล การเรียนรู้ของนักเรียนจึงต้องปรับให้เหมาะสมกับพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลง ดังนั้นการอ่านและเขียน ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงไม่ใช่แค่การฝึกเขียนตามคำบอก แต่ควรเน้น ไปที่การสร้างความเข้าใจและทักษะสื่อสารผ่านกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในช่วง เริ่มต้นของการเรียนรู้การอ่านออกเสียง การผสมคำ การรู้จักคำศัพท์พื้นฐาน และการเขียนสะกดคำ ซึ่งถือเป็นทักษะ พื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ หากนักเรียน มีทักษะการอ่านเขียนที่ดี จะช่วยเสริมสร้างพัฒนาการทางภาษา การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ จากการสอนในรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านด้ามพร้า พบว่า นักเรียนบางคนมีปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ส่งผลให้ไม่สามารถเขียนสะกดคำ รวมถึงการอ่านออกเสียงคำ และประโยคสั้นๆ ได้ไม่ดีพอ เนื่องจากนักเรียนไม่ได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ประกอบกับไม่มีนวัตกรรมและ เทคนิคการสอนที่หลากหลาย ซึ่งอาจทำให้นักเรียนเบื่อหน่ายในการเรียน จึงเป็นเหตุให้นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการเรียน ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถเขียนและอ่านได้ ปัญหานี้จึงถือว่าเป็นปัญหาที่สำคัญในการ จัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการแก้ไข ผู้สอนจึงออกแบบนวัตกรรม การเรียนรู้ที่กระตุ้นความสนใจของนักเรียน เพื่อนำมาใช้พัฒนาให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ ผ่านการลงมือปฎิบัติจริง เกิดการเรียนรู้ซึ่งจะทำให้เกิดทักษะ ความรู้ที่แม่นยำ ผู้สอนจึงสนใจที่จะพัฒนานวัตกรรมรแก้ไขปัญหาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 โดยใช้กระบวนการบันได 6 ขั้น มาพัฒนาการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตลอดจน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันให้มีประสิทธิภาพต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - นักเรียนมีพัฒนาการ การอ่าน การเขียนเพิ่มขึ้น - ผลการเรียนวิชาภาษาไทย และวิชาอื่นๆดีขึ้น สามารถเข้าใจเนื้อหาได้มากขึ้น - มีความมั่นในในการทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง และพร้อมแก้ไขจุดที่อ่อน 2.ด้านพฤติกรรมการเรียนรู้ - นักเรียนมีทัศนที่ดีต่อการอ่าน และการเขียน - นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมากขึ้น เช่น การอ่านออกเสียง การนำเสนองานหน้าห้อง การแสดงความคิดเห็น - มีนิสัยรักการอ่าน อ่านหนังสือเรียน อ่านนิทาน และกล้าถามเมื่อเวลาอ่านไม่ถูกต้อง 3.ด้านพัฒนาการส่วนบุคคล - นักเรียนที่มีปัญหาอ่านไม่ออกเริ่มอ่านคำ 1 พยางค์ได้ - นักเรียนมีความมั่นใจในการอ่านออกเสียง - การเขียนมีความถูกต้องและเว้นวรรคดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ด้านการพัฒนาทักษะวิชาชีพครู - ครูมีทักษะในการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถวางแผนการสอนได้เหมาะสมกับศักยภาพ ของนักเรียน - ออกแบบการเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการบันได 6 ขั้น - สามารถจัดทำสื่อ แบบฝึกทักษะ เพื่อพัฒนานักเรียน 2.ด้านการจัดการเรียนรู้ - สามารถปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความสามารถต่างกัน เช่นสอนรายกลุ่ม รายบุคคล - มีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : - ลดจำนวนนักเรียนที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ - สถานศึกษามีนวัตกรรมการอ่านออกเขียนได้ เพิ่มขึ้น - สร้างภาพลักษณ์เชิงบวกต่อชุมชน ว่าเป็นโรงเรียนที่ใส่ใจพัฒนานักเรียนอย่างแท้จริง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : - ผู้ปกครองมีความเข้าใจและมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่าน การเขียนของลูกมากขึ้น - เกิดความเชื่อมั่นในโรงเรียน และครู เมื่อเห็นพัฒนาการของลูก - เด็กในชุมชนมีทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ดีขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]