ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยควรจัดให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติที่เหมาะสมในการพัฒนาเด็กปฐมวัย (DAP) ไม่ควรเป็นการสอนทักษะทางภาษาอย่างเป็นทางการ แต่ควรเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความท้าทายให้เด็กเกิดความต้องการที่จะร่วมกิจกรรม และสามารถประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมด้วยตนเอง หรือมีผู้ใหญ่คอยชี้แนะ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับระดับพัฒนาการทางภาษาของเด็ก และช่วยให้เด็กก้าวไปสู่พัฒนาการทางภาษาในขั้นต่อไป ครูควรจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อตอบสนองต่อความแตกต่างกันของเด็ก ตัวอย่างการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย เช่น การเล่นเกม การเล่าข่าวหรือเล่าเหตุการณ์ประจำวัน การอ่านตาม การอ่านอิสระ การเล่านิทาน การร้องเพลง การเล่นบทบาทสมมติ การเขียนตามแบบ เกมการศึกษา แบบฝึกทักษะทางภาษา เป็นต้น จากการศึกษาและสังเกตการเรียนของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองฮาง พบว่า เด็กส่วนใหญ่มีทักษะทางภาษาด้านการเขียนและการอ่านที่ต้องได้รับการพัฒนา ทำให้ผู้วิจัยมีความสนใจที่จะศึกษาการพัฒนาทักษะทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดฝึกทักษะทางภาษา จึงได้ทำการศึกษาทดลองกับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองฮาง เนื่องจากเป็นระดับชั้นที่ต้องเตรียมความพร้อมในระดับชั้นประถมศึกษา อีกทั้งเป็นแนวทางให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้สนใจเกี่ยวกับเด็กปฐมวัยได้นำผลการศึกษาในครั้งนี้ไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านสติปัญญาทางด้านทักษะพื้นฐานทางภาษาสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีความรู้ความเข้าใจ ได้พัฒนาความรู้และทักษะการจัดประสบการณ์เพิ่มขึ้นโดยใช้นวัตกรรม ใหม่ๆ และตระหนักในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีนวัตกรรม ในการต่อยอดเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเพิ่มขึ้น ที่รู้จักของบุคคลภายนอก หน่วยงานต่างๆ และชุมชนเพิ่มขึ้น ทำให้ได้รับความไว้วางใจ ในการส่งบุตรหลานมาเข้าเรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีความมั่นใจต่อการจัดการเรียนการสอนของครู และร่วมกันพัฒนาโรงเรียนมากขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]