ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนหนึ่งยังมีปัญหาในการจําแนกและ เลือกใช้มาตราตัวสะกดได้ไม่ถูกต้อง ขาดความแม่นยําในการเขียนคํา และมีความเบื่อหน่ายเมื่อเรียนด้วย วิธีการแบบบรรยายหรือฝึกทําแบบฝึกหัดซ้ำ ๆ ส่งผลให้การเรียนรู ้ไม่เกิดความคงทนและไม่สอดคล้องกับ ธรรมชาติการเรียนรู ้ของผู ้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ที่ต้องการความท้าทาย ความสนุก และการมีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น แนวคิดการจัดการเรียนรู ้แบบ Game-Based Learning จึงเป็นทางเลือกที่เหมาะสมในการ พัฒนากระบวนการเรียนรู ้ โดยนํา “เกม” มาเป็นสื่อกลางในการสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนาน กระตุ้นแรงจูงใจ และเปิดโอกาสให้ผู ้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ การ เรียนรู ้ผ่านเกมช่วยให้ผู ้เรียนเกิดความเข้าใจจากประสบการณ์ตรง สามารถเชื่อมโยงความรู ้กับการปฏิบัติจริง และจดจําได้ยาวนานยิ่งขึ้น ด้วยเหตุนี ้ จึงได้พัฒนานวัตกรรมสื่อการเรียนการสอน SPLEN Model (Spelling Learning through Entertainment) ขึ้น เพื่อเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ที่ผสมผสานความรู ้ด้านมาตราตัวสะกดเข้า กับกิจกรรมเกมอย่างสร้างสรรค์ โดยมุ่งเน้นให้ผู ้เรียนมีส่วนร่วมทุกขั้นตอนของการเรียนรู ้ ทั้งการศึกษาเนื้อหา การเล่นเกม การสรุปองค์ความรู ้ การประเมินผล และการแลกเปลี่ยนเรียนรู ้ร่วมกัน นวัตกรรมนี้จึงมี ความสําคัญในการยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย พัฒนาทักษะการเขียนสะกดคําอย่างถูกต้อง และส่งเสริมเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาไทยอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนสามารถ เปรียบเทียบ วิเคราะห์ จําแนก เรื่องมาตราตัวสะกดได้ดียิ่งขึ้น มีความสามารถในการอธิบายแนวคิด และแสดงวิธีคิดได้อย่างเป็นระบบ
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เป็นระบบและสามารถนําไปใช้ซํ้าได้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีรูปแบบการจัดการเรียนรู ้เชิงรุกที ่สอดคล้องกับนโยบายการพัฒนาผู ้เรียนใน ศตวรรษที่ ๒๑
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชน สังคมเล็งเห็นและตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยเฉพาะ ภาษาไทยให้กับ นักเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]