ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ปัจจุบันการเจริญเติบโตทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี ได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วและเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตของประชาชนทั่วไปมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้การดำเนินชีวิตของทุก ๆ คน มีการพัฒนา และปรับตัวให้เหมาะสมกับสภาวการณ์ที่เปลี่ยนไปอยู่ตลอดเวลา ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องจัดกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุน ให้นักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานนั้นเกิดการพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียน มีสติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์นวัตกรรม ตามแบบผู้เรียนศตวรรษที่ 21 สร้างโอกาสให้แก่ ผู้เรียนได้แสดงออกซึ่งศักยภาพ และสุนทรียภาพ กิจกรรมสร้างสรรค์ตลอดจนสนับสนุนส่งเสริม ให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้ใช้ความรู้ ความสามารถ ในการพัฒนาการเรียนการสอนอย่าง เต็มความสามารถ เพื่อประโยชน์สูงสุดผู้เรียน ซึ่งสอดคล้องกับ พันธิการ์ วัฒนกุล และสุรศักดิ์ มังสิงห์ ที่กล่าวเอาไว้ว่า ปัจจุบันวิถีโลกได้ถูกปรับเปลี่ยนตามสภาพกาลเวลาด้วยความรู้ และนวัตกรรม เทคโนโลยีอันทันสมัยที่เป็นตัวขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลง อีกทั้งสังคมโลกได้เกิดการแข่งขันมากขึ้น พร้อมสิ่งท้าทายใหม่ในด้านต่าง ๆ รอบตัวเรา การที่จะดำเนินชีวิตของมนุษย์ด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ตามวิถีโลกทันสมัยก็ถูกปรับเปลี่ยนไป คนรุ่นใหม่จำเป็นที่จะต้องมีปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ เพื่อการ ดำรงชีวิต (พันธิการ์ วัฒนกุล และสุรศักดิ์ มังสิงห์, 2558 : 85) การจัดการศึกษาจะมีคุณภาพหรือประสบความสำเร็จหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ทั้งด้านปัจจัยและกระบวนการ ในด้านปัจจัย ได้แก่ อาคารสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ และ งบประมาณ ส่วนกระบวนการนั้น ได้แก่ กระบวนการบริหารจัดการ กระบวนการเรียนการสอน กระบวนการนิเทศ สำคัญที่สุดคือ การได้รับประสบการณ์จากการเรียนรู้แบบยั่งยืน เพื่อที่จะ นำไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน (รังสรรค์ ปินใจ 2554 : 1) สอดคล้องกับ ชลธิชา แพ่งบรรเทา ได้กล่าวว่า สถานศึกษาถือได้ว่าเป็นหัวใจหลักในการพัฒนาการศึกษา และการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษานั้นนับว่าเป็นการท้าทายความสามารถของผู้บริหารสถานศึกษาที่จะทำอย่างไรในการรักษาคุณภาพ ที่เป็นอยู่แล้วนั้นจะทำอย่างไรที่จะพัฒนาให้เป็นเลิศยิ่งกว่าเดิม (ชลธิชา แพ่งบรรเทา 2557 : 3) พลตำรวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้มอบนโยบาย “เรียนดี มีความสุข” ภายใต้แนวทางการทำงาน “จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ซึ่งการเรียนการสอนจำเป็นต้องเริ่มจากความสุขทั้งผู้เรียน ผู้สอน และผู้ปกครอง เมื่อมีความสุขจะส่งผลให้การเรียนดีขึ้น เมื่อการเรียนดีขึ้นจะส่งผลกลับไปทำให้มีความสุขมากยิ่งขึ้น โดยนโยบายแบ่งเป็น 2 เรื่องหลัก คือ นโยบายที่เน้นหนักในการทำงาน และนโยบายที่ต้องเร่งดำเนินการ โรงเรียนบ้านดอนแดงจึงดำเนินการพัฒนานวัตกรรมรูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้ RUK Model ร่วมกับทฤษฎีระบบ System theory เพื่อยกระดับสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพและสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนา ตามช่วงวัย ครูผู้สอนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ตรง เป็นกิจกรรม Active Learning ส่งเสริม ทักษะที่หลากหลายตามความถนัดของเด็ก เพื่อให้เด็กสามารถดำรงอยู่ในยุคแห่งการพัฒนาเป็นเด็กใน ศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมั่นใจ กระตุ้นให้เด็กคิด และทำจากจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัว และสามารถนำมาใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนมีผลการเรียนมีคุณภาพได้มาตรฐานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม กล้าแสดงออก มีความใฝ่รู้ใฝ่ดี คิดเป็น ทำเป็นแก้ปัญหาได้ รู้จักใช้หลักของเศรษฐกิจพอเพียงในการดารงชีวิตอย่างมีความสุข มีคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ “คุณธรรมนำความรู้ ควบคู่กับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” ส่งผลให้ได้รับรางวัลที่ภาคภูมิใจ ดังนี้ 1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการทดสอบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(RT) ปีการศึกษา 2567 เฉลี่ยร้อยละ 83.35 สูงกว่าระดับประเทศ 1.3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีการทดสอบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2563 รายวิชาภาษาไทย มีค่าเฉลี่ย 56.76 สูงกว่าระดับประเทศ 1.4 ด.ญ.กานดา นิยมชาติ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันท่องอาขยาน ทำนองเสนาะ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 72 ปีการศึกษา 2567 ด.ญ. ธัญจิรา จิตรักษ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 72 ปีการศึกษา 2567
ผลลัพธ์ต่อครู : 2.1 นายทรงศักดิ์ มะโฮงคำ ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ACTIVE TEACHER ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษายอดเยี่ยม 2.2 นายทรงศักดิ์ มะโฮงคำ ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.OBEC AWARDS ประเภทบุคคลยอดเยี่ยมระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษายอดเยี่ยม 2.3 นายทรงศักดิ์ มะโฮงคำ ได้รับรางวัล การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบ ESA Learning Center "Kru Ball Model" ร่วมกับการใช้แอพพลิเคชั่น Duolingo 2.4 นายทรงศักดิ์ มะโฮงคำ ได้รับรางวัลผู้ส่งเสริม และพัฒนาเยาวชนดีเด่นแห่งปี 2.5 นายทรงศักดิ์ มะโฮงคำ ได้รับรางวัลผู้ทำคุณประโยชน์ให้แก่กระทรวงศึกษาธิการ 2.6 นายทรงศักดิ์ มะโฮงคำได้รับรางวัล หนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม 2.7 นางชมญช์พิฏฌา ดาเหลาธิพัทธ์ ได้รับรางวัล ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนที่มีผลการทดสอบทักษะด้านการอ่านออก เขียนได้ ระดับ ดีเยี่ยม ตามโครงการอ่านออกเขียนได้ และคิดเลขเป็น สู่การเรียนดี มีความสุขประจำปีการศึกษา 2566 2.8 นางสาวสุกัญญา เบ็ญจะขันธ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 72 ปีการศึกษา 2567 2.9 นางสาวสุกัญญา เบ็ญจะขันธ์ ได้รับการคัดเลือกกิจกรรม คุชุชน คนคุณธรรม ประเภทครู ระดับดีมาก กิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจำปี พ.ศ. 2567 2.10 นางหยาดนภา มีศรี ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.OBEC AWARDS ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ACTIVE TEACHER ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษายอดเยี่ยม
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความสวยงาม สะอาด ร่มรื่นเป็นแหล่งให้บริการทางการศึกษาที่ผู้รับการบริการมีความพึงพอใจ ผู้ปกครองและชุมชนให้การยอมรับ และถือเป็นสาธารณสมบัติที่ชุมชนมีความภาคภูมิใจกับผลงาน ดังนี้ 4.1 สถานศึกษารางวัล "บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย" จากมูลนิธิสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา พ.ศ. 2567 4.2 สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรอบ 4 (พ.ศ. 2566-2570) 4.3 สถานศึกษาสีขาว ปลอดอบายมุข ระดับทอง ปีการศึกษา 2567
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองมีความมั่นใจ เชื่อมั่นในครูและบุคลากรทางการศึกษาและสถานศึกษา ส่งบุตรหลานมาเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]