ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การอ่านคือเครื่องมือสำคัญของการเรียนรู้และการดำรงชีวิตของมนุษย์ในสังคมการอ่านเป็น หัวใจของการพัฒนา ทั้งพัฒนาคน พัฒนางาน พัฒนาองค์กร พัฒนาสังคม และพัฒนาประเทศชาติ โดยเฉพาะในสังคมปัจจุบันที่เป็นสังคมสารสนเทศและสังคมแห่งความรู้การอ่านจึงเป็นความท้าทาย มีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งที่ทุกคนต้องแสวงหาความรู้ปละติดตามข่าวสารที่ทันสมัยอยู่ตลอด เวาเพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างเหมาะสมและมีคุณภาพการอ่านช่วยให้สามารถรับรู้ ข้อมูลข่าวสารต่างๆ ได้มาก การอ่านเป็นทักษะทางภาษาที่สำคัญ เพราะเป็นทักษะที่คนทั่วไป ใช้ศึกษาหาความรู้ให้แก่ตนเอง การอ่านเป็นการเพิ่มพูนประสบการณ์ แม้จะไม่ใช่ประสบการณ์ แม้จะไม่ใช่ประสบการณ์ โดยตรงแต่ก็ทำให้ผู้ที่ได้อ่านมากเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจสิ่งต่างๆ ได้ดียิ่งขึ้น การอ่านจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับคนทั่วไปโดยเฉพาะนักเรียนเพราะความสำเร็จและสัมฤทธิ์ผลของการศึกษาขึ้นอยู่กับความสามารถทางการอ่านของผู้เรียนเป็น สำคัญ การเพาะนิสัยรักการอ่าน ใฝ่การเรียนรู้ การคิดวิเคราะห์ต่อเป็นปัจจัยสำคัญที่จะทำให้คนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและจะนำไปสู่การ เผยแพร่และสร้างภูมิปัญญาใหม่ (วิทยากร เชียงกูล,2552: 3) การอ่านเป็นทักษะสำคัญอย่างยิ่งตลอดชีวิตของคนทุกคนความสามารถในการอ่านมีความสัมพันธ์ กับความสำเร็จในการเรียนรู้ของเด็กและนำไปสู่ การแสวงหาความรู้ตลอดชีวิต “การอ่าน” ยังก่อเกิด ต่อการวางรากฐานของการคิด การวิเคราะห์การสร้างจินตนาการรวมถึงการรู้จักเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ในวัยเติบโต จากการวิเคราะห์ผู้เรียนโดยใช้แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 7 คน ผลปรากฎว่า ผู้เรียนร้อยละ ๓๑.๒๕ ขาดทักษะการอ่านภาษาไทย เช่น สะกดคำที่มีตัวสะกด ไม่ตรงมาตราไม่ถูกต้องอ่านข้ามคำ อ่านคำควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำผิด เป็นต้น และผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีภาวะการเรียนรู้ถดถอย (Learning Loss) ส่งผลให้เกิดปัญหาด้านการเรียนรู้วิชาภาษาไทยและวิชาอื่นๆ ผู้เรียนขาดแรงจูงใจในการอ่านหนังสือ ทักษะการอ่านเป็นทักษะที่มีความสำคัญอันดับแรกในการเรียนรู้ จึงมีความสำคัญที่ต้องได้รับการพัฒนาจากเหตุผลดังกล่าวผู้จัดทำจึงได้นำมาสร้างนวัตกรรม "การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ด้วยนิทาน ร่วม 3R โดยใช้ AI ในการสร้างสื่อนิทาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านจับใจความนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านดอนแดง”

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน• ทักษะการอ่านจับใจความ: นักเรียนชั้น ป.2 มีทักษะการจับใจความสำคัญจากการอ่านนิทานได้แม่นยำขึ้น สามารถสรุปเรื่องราว ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ได้อย่างถูกต้อง • ทักษะพื้นฐาน 3R (Reading, Writing, Arithmetic): พัฒนาทักษะด้านการอ่าน (Reading) และการเขียน (Writing) ผ่านกระบวนการนิทาน ส่วนการคิดเลข (Arithmetic) อาจสอดแทรกอยู่ในเนื้อหานิทาน ทำให้การเรียนรู้ไม่น่าเบื่อ • ความกระตือรือร้นและเจตคติ: นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย เนื่องจากนิทานที่สร้างจาก AI มีภาพลักษณ์ที่ทันสมัย สวยงาม และตรงใจผู้เรียน • ทักษะดิจิทัล (Digital Literacy): เด็กๆ ได้ซึมซับการใช้เทคโนโลยี AI อย่างสร้างสรรค์ตั้งแต่วัยประถมต้น
ผลลัพธ์ต่อครู : • นวัตกรรมการสอน: ครูมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย (Innovation model) ที่ผสมผสานระหว่างเทคนิคการเล่านิทานแบบเดิมกับเทคโนโลยี AI • การลดภาระงานและเพิ่มประสิทธิภาพ: AI ช่วยให้ครูผลิตสื่อการสอน (ภาพประกอบนิทาน, เนื้อเรื่อง) ได้รวดเร็วและมีคุณภาพสูง โดยไม่ต้องมีทักษะด้านศิลปะขั้นสูง • การพัฒนาวิชาชีพ:ครูได้พัฒนาทักษะการใช้ AI (Upskilling/Reskilling) ในการออกแบบการเรียนการสอน ซึ่งสามารถนำไปต่อยอดกับรายวิชาอื่นๆ ได้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ยกระดับคุณภาพการศึกษา: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทยของโรงเรียนบ้านดอนแดงสูงขึ้น • องค์ความรู้และคลังสื่อ: โรงเรียนมีคลังสื่อนิทาน AI ที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของบริบทท้องถิ่นบ้านดอนแดง ซึ่งสามารถเก็บไว้เป็นทรัพยากรทางการศึกษาในระยะยาว
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ความเชื่อมั่นของผู้ปกครอง: ผู้ปกครองมีความมั่นใจในคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านดอนแดง ที่มีการนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้พัฒนาลูกหลาน • การมีส่วนร่วม: นิทานที่สร้างขึ้นอาจมีการสอดแทรกบริบท วัฒนธรรม หรือตำนานในชุมชนบ้านดอนแดง ทำให้คนในชุมชนรู้สึกมีส่วนร่วมและภาคภูมิใจในท้องถิ่น • การลดช่องว่างทางดิจิทัล: ชุมชนได้เห็นตัวอย่างการใช้ AI ในทางที่เกิดประโยชน์ต่อการศึกษา ช่วยสร้างความตระหนักรู้เรื่องเทคโนโลยีให้กับคนในพื้นที่
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]