ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) เป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญของผู้เรียนใน ยุคศตวรรษที่ 21 ที่เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ดีมากขึ้น ผู้เรียนได้ลงมือทำจริง ปฏิบัติจริง ทักษะทางเทคโนโลยีจึงมีความจำเป็นต่อการเรียนรู้ในโลกยุคปัจจุบัน เพื่อที่จะได้นำทักษะการใช้เทคโนโลยี ไปต่อยอด กับการเรียนรายวิชาอื่นๆ การที่ผู้เรียนจะมีทักษะทางด้านเทคโนโลยี และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นได้ ก็คือมีการฝึกทักษะทางเทคโนโลยีอย่างสม่ำเสมอ เนื่องจากปัจจุบันการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) นักเรียนยังขาดทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้องเหมาะสม ขาดทักษะการใช้งานโปรแกรมสำนักงาน (Microsoft Office) พื้นฐาน ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อการเรียนรู้ และเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์สถานการณ์ (Situation Analysis) จากการประสบการณ์ในการสอนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครูผู้สอนได้สังเกตเห็นว่าที่นักเรียนไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควรจะเป็น ในการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เนื่องจากผู้เรียนขาดทักษะการทางด้านเทคโนโลยี ขาดทักษะการใช้งานเทคโนโลยีที่ถูกต้องเหมาะสม การแก้ไขปัญหาและกระบวนการทางเทคโนโลยี ซึ่งส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ครูควรใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ใช้สื่อที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ หาความรู้ใหม่ๆอยู่เสมอ พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ เพื่อนำความรู้มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ให้มีทักษะการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สูงขึ้น การวิเคราะห์บริบทพื้นที่/สถานศึกษา จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมโรงเรียนบ้านหนองช้าง โรงเรียนบ้านหนองช้าง มีปัจจัยที่เป็นโอกาสจากสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้อต่อการดำเนินภารกิจในการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะการส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ปัจจัยที่เป็นอุปสรรคกล่าวคือ การเปลี่ยนแปลงทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยี ที่มีความเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ผู้ปกครองมีฐานะยากจน ครอบครัวหย่าร้าง ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการ ของนักเรียน การเรียนรู้ของนักเรียน และผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในมีจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน คือ โรงเรียนบ้านหนองช้าง มีคุณภาพทางการศึกษาตามมาตรฐาน มีการบริหารจัดการและการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบมีแบบแผน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีศักยภาพที่ดีเป็นอย่างมากต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้รับการพัฒนาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีบูรณาการ ระดับชั้นประถมศึกษาปี่ 3
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีการพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนได้มีการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนได้รับการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]