ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดขั้นสูง สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น และสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ “สมุนไพรไทย” เป็นองค์ความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ควรค่าแก่การสืบสาน การนำนวัตกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-Based Learning: PBL) มาประยุกต์ใช้กับหัวข้อ ว่านไฟ สมุนไพรสารพัดประโยชน์ จึงช่วยให้ผู้เรียน ศึกษาภูมิปัญญาไทยที่สัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน ลงมือปฏิบัติจริงในการทำผลิตภัณฑ์สมุนไพร (ชา/ยาดม/ยาหม่อง) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษจากการเรียนรู้ศัพท์สมุนไพรและการนำเสนอสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และความภาคภูมิใจในความเป็นไทย

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะ โครงสร้าง และสรรพคุณทางยาของว่านไฟ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และเชื่อมโยงองค์ความรู้หลายกลุ่มสาระ มีประสบการณ์ตรงจากการผลิตผลิตภัณฑ์สมุนไพร (ชา/ยาดม/ยาหม่อง) มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ทั้งคำศัพท์ กระบวนการ และการนำเสนอผลงาน พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration) และภาวะผู้นำ เกิดความภาคภูมิใจในภูมิปัญญาไทยและเห็นคุณค่าในการนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน
ผลลัพธ์ต่อครู : ได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและบูรณาการหลากหลายกลุ่มสาระ มีทักษะการใช้วิธีการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านกระบวนการโครงงาน พัฒนาทักษะการใช้สื่อและเทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น แอปพลิเคชัน Duolingo มีประสบการณ์ในการออกแบบนวัตกรรมการสอนและสามารถต่อยอดได้กับหัวข้ออื่น ๆ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ได้รับรูปแบบนวัตกรรมการสอนที่สามารถเผยแพร่และใช้เป็นแนวทางในรายวิชาอื่น เกิดการสร้างสรรค์ผลงานนักเรียนที่สามารถจัดแสดงในงานนิทรรศการโรงเรียน โรงเรียนมีภาพลักษณ์ที่ส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่นและการบูรณาการภาษาอังกฤษ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนได้รับการเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับสมุนไพรไทย โดยเฉพาะว่านไฟ เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้ประโยชน์จากผลิตภัณฑ์สมุนไพรที่นักเรียนสร้างสรรค์ขึ้น ชุมชนเห็นคุณค่าในการอนุรักษ์และสืบสานสมุนไพรท้องถิ่น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]