ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การพัฒนานักเรียนในยุคปัจจุบันให้มีสมรรถนะสอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษา ครูผู้สอนจึง ต้องมีทักษะในการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา มีความสามารถในการประดิษฐ์ คิดค้นเครื่องมือที่เป็น สื่อสำคัญอันจะทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ อาจเป็นสิ่งประดิษฐ์ที่ทำขึ้นใหม่ ได้แก่ แนวคิด แนวทาง ระบบ รูปแบบ วิธีการกระบวนการ สื่อและเทคนิคต่าง ๆ หรือนวัตกรรมเพื่อช่วยแก้ปัญหาทางการศึกษา ทำให้ เกิดผลในเชิงบวกสอดคล้องกับหลักสูตร และสามารถแก้ปัญหาหรือพัฒนาความสามารถของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยนวัตกรรมตามระบบการศึกษามีหลากหลายรูปแบบ เช่น นวัตกรรมด้าน หลักสูตร นวัตกรรมด้านการเรียนการสอน นวัตกรรมสื่อการสอน นวัตกรรมการประเมินผล และ นวัตกรรมการบริหารจัดการ เพื่อนำไปใช้ในแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนการสอน ทั้งนี้ต้องพิจารณา ให้เหมาะสมกับความรู้ ความสามารถและปัญหาของนักเรียน ดังนั้นสื่อที่จะนำมาพัฒนานักเรียนจึงควรเป็นนวัตกรรมที่ใช้ง่าย ใช้สะดวก ไม่เสีย ค่าใช้จ่ายมาก อำนวยความสะดวกในการใช้งาน มีความเหมาะสมกับสภาพที่เป็นอยู่ ให้ผลชัดเจน สามารถนำมาใช้ได้ดีในสภาพสภาวการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ปัญหาการอ่านและการเขียนภาษาไทยตามหลักภาษา ในระดับประถมศึกษาปีที่ ๕ WCS ที่ในปัจจุบันเป็นยุคแห่งเทคโนโลยีนักเรียนไม่จดจ่อในการอ่านและการเขียน กลับเป็นสังคมก้มหน้าที่ติดกับหน้าจอโทรศัพท์แทนที่การอ่านและการเขียนหนังสือ จนทำให้นักเรียนอ่านเขียนไม่ถูกตามหลักภาษา ครูผู้สอนจึงต้องมีการออกแบบและสร้างนวัตกรรมในการเรียนรู้ที่ทันสมัย สอดคล้องกับเนื้อหาที่สอน สร้างสรรค์ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เข้าใจในเนื้อหา และหาแนวทาง ปรับปรุง เพื่อแก้ปัญหาการอ่านและการเขียนภาษาไทยให้ถูกต้องตามหลักภาษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ WCS โดยได้ใช้แบบฝึกทักษะในการขับเคลื่อนเพื่อแก้ปัญหาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ WCS รวมทั้งพัฒนาประสิทธิภาพของครูผู้สอนในการสร้างสื่อนวัตกรรมเพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ทันสมัยให้แก่นักเรียนต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีความสามารถในทักษะการอ่านเขียน และเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย สามารถคิด วิเคราะห์ สามารถอ่าน เขียน สื่อสารและคิดคำนวณ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน มีสื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก และประเมินผลผู้เรียนพร้อมนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อน กลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษานำร่องมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจชัดเจน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำเร็จตามเป้าหมาย มีการพัฒนาด้านวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนเห็นภาพแผนการขับเคลื่อนงานทั้งระยะสั้นและระยะยาว และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนผ่านงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]