ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม เป็นโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต1 ขนาดใหญ่พิเศษ ปีการศึกษา 2562 เป็นต้นมา ทางโรงเรียนได้จัดตั้งโครงการส่งเสริมความสามารถทางวิชาการ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษบูรณาการในรายวิชาวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (EIS: English for Integrated Study) ซึ่งสอนโดยครูต่างชาติ และครูไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-6 เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีความพร้อมได้เลือกเรียนตามความสนใจ และพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สามารถใช้ภาษาอังกฤษในรายวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ให้เทียบเคียงกับมาตรฐานสากล นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการอ่าน และการเขียนภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบวิทยาศาสตร์ คือ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนกกลุ่ม และการเชื่อมโยงความรู้ จะส่งเสริมให้ผู้เรียนอ่าน เขียนและเข้าใจภาษาอังกฤษที่อ่านได้เร็วขึ้น จากการสังเกตชั้นเรียนห้องเรียนโครงการพิเศษ EIS ป.2-6 ปีการศึกษา 2566 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีปัญหาด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ ขาดความมั่นใจในการสื่อสาร ครูเน้นให้นักเรียนท่องจำมากกว่าลงมือปฏิบัติ สอดคล้องกับงานวิจัยของณีราวรรณ จิตตรีนิตย์ (2552) ที่ทำการวิจัยการจัดกิจกรรมค่ายเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลายในอำเภอเสนา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา พบว่า นักเรียนยังขาดความกล้า และความมั่นใจในการใช้ภาษา นอกจากนี้ยังมีทัศนคติที่ไม่ดีต่อการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง โดยอาจนำมาซึ่งอุปสรรคต่อการพัฒนาการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การจัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ เป็นกระบวนการเรียนการสอนอย่างหนึ่ง แปลตามตัวคือเป็นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติหรือการลงมือทำ ซึ่งความรู้ที่เกิดขึ้นก็เป็นความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ กระบวนการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องได้มีโอกาสลงมือกระทำมากกว่าการฟังเพียงอย่างเดียว ผู้สอนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยการอ่าน การเขียน การโต้ตอบ และการวิเคราะห์ปัญหา อีกทั้งให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิดขั้นสูง ได้แก่ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่า รวมไปถึงกระบวนการกลุ่มเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์จริง การเรียนภาษาต่างประเทศ เพื่อให้สามารถใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร กับผู้อื่นได้ตามความต้องการในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษเป็นกิจกรรมหนึ่งที่สามารถช่วยส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ภาษา ตลอดจนทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ โดยผ่านการฝึกประสบการณ์นอกสถานที่ทั้งยังช่วยพัฒนา ในการเรียนรู้เนื้อหา ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ และการทำงานเป็นทีมได้ กระบวนการดำเนินการจัดทำเค้าโครงของเนื้อหาและกิจกรรมค่ายประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1. กำหนดประเด็นหรือหัวข้อของกิจกรรมค่าย 2. วัตถุประสงค์การจัดค่าย 3. การเรียนรู้แบบ Active Learning 4. กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ตลอดจนพิธีเปิด -ปิดค่ายและการประเมินผล ผู้จัดทำโครงการศึกษาข้อมูลแล้วนำมาจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ใกล้ตัว ให้กับนักเรียนได้เรียนรู้สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อให้นักเรียนเกิดการบูรณาการด้านความรู้ ความคิด และลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองจนสำเร็จ เกิดการพัฒนาทักษะ การสื่อสารภาษาอังกฤษ และมีความสุขในการเรียนรู้ ห้องเรียนโครงการพิเศษ EIS ได้ตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน จึงได้จัดทำโครงการพัฒนานวัตกรรมส่งเสริมทักษะด้านภาษาอังกฤษ เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และสร้างสมรรถนะสำคัญในศตวรรษที่ 21 ด้วยรูปแบบ EIS MODEL ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-6 เพื่อเป็นการเพิ่มศักยภาพของนักเรียนในทุกๆ ด้าน และพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ ความคล่องแคล่ว และความมั่นใจในการสื่อสาร และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย นอกจากช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์คะแนนสอบแล้ว ยังเป็นการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน สร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณค่าของประเทศชาติต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน(1)นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด (2)นักเรียนกล้าแสดงออกมากขึ้น และมีทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษดีขึ้น (3)นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนุกกับการเรียน และมีทัศนคติเชิงบวกต่อภาษาอังกฤษ
ผลลัพธ์ต่อครู : (1)ครูมีทักษะในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (2)ครูสามารถใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ (3)เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในกลุ่มสาระ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : (1)โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ทันสมัยและเป็นต้นแบบให้โรงเรียนอื่น (2)บรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียนดีขึ้น ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน (3)เป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : (1)ผู้ปกครองเห็นความเปลี่ยนแปลงของนักเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนมากขึ้น (2)ชุมชนมีความภาคภูมิใจในสถานศึกษา และเกิดการสนับสนุนการเรียนรู้ด้านภาษา (3)นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสื่อสารกับบุคคลในชุมชนที่ใช้ภาษาอังกฤษได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมกิจกรรม/โครงการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]