ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ปัจจุบันความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ได้ส่งผลกระทบต่อวิถีการดำรงชีวิตของคนไทย ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม การเมืองการปกครอง ตลอดจนการแข่งขันกับนานาประเทศในด้านต่างๆรัฐบาลได้ตระหนักถึงการจัดการศึกษาที่ผ่านมา ที่ไม่สามารถสนองต่อความต้องการ ในการพัฒนาชุมชนท้องถิ่นและประเทศได้ ดังนั้นเพื่อเป็นการรองรับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็ว จึงมีการปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง เพื่อช่วยพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม อันเป็นการวางรากฐานการพัฒนาความเจริญความมั่นคง และการแก้ปัญหาต่างๆ ของบุคคล ครอบครัว ประเทศชาติและโลก วิทยาศาสตร์เป็นสาขาวิชา ช่วยให้มนุษย์ได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลาย และมีประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ วิทยาศาสตร์เป็นวัฒนธรรมของโลกสมัยใหม่ ซึ่งเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ดังนั้นทุกคนจึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะมีความรู้ความเข้าใจในธรรมชาติ และเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างขึ้น สามารถนำความรู้ไปใช้อย่างมีเหตุผล สร้างสรรค์และมีคุณธรรม ผู้วิจัยได้ศึกษาสภาพปัญหา เกี่ยวกับการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ การจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูไม่ว่าจะเป็นด้านกระบวนการหรือด้านความรู้ จะมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหา หลักการ ทฤษฎี ตามที่ครูสอนมากกว่าการที่จะให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าเพื่อสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และในระหว่างเรียนนักเรียนไม่ได้รับการฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการแสวงหาความรู้ต่างๆ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนวิทยาศาสตร์ที่จะช่วยพัฒนาให้นักเรียนเกิดความรู้ และความคิดสร้างสรรค์ทักษะ การวิจัยครั้งนี้เป็นจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ( 5E ) เรื่อง ดินในท้องถิ่นเรา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอุบลวิทยาคม ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ มาใช้ในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้ที่ยั่งยืน อีกทั้งยังเป็นการช่วยเสริมสร้างทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีความสำคัญต่อผู้เรียน และเพื่อเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกฝน และมีส่วนร่วมมากที่สุด ในการพัฒนาทั้งความรู้และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจและการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ เพราะมีขั้นตอนที่ชัดเจน ซึ่งประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ การมีส่วนร่วม (Engage), การสำรวจ (Explore), การอธิบาย (Explain), การขยายความ (Elaborate), และการประเมินผล (Evaluate) โดยทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการทดลองและการสังเกตการณ์จริง พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดการเรียนรู้แบบ 5E ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ได้ดีขึ้น เนื่องจากนักเรียนมีโอกาสเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ และได้ทดลองใช้ทักษะต่าง ๆ ในการสังเกตและทำการทดลองจริง
ผลลัพธ์ต่อครู : 1. ครูผู้สอนมี ความรู้ ความเข้าใจ และมีส่วนร่วม ในการใช้นวัตกรรม 2. ครูมีการเตรียมการสอนโดยศึกษานวัตกรรม และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ แผนจัดประสบการณ์การเรียน ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ 3. มีการพัฒนาครูให้ได้รับการพัฒนาด้านภาษาที่ สอดคล้องกับนวัตกรรมที่เปิดทำการสอน เทคนิคเกี่ยวกับการสอน การวัดผลประเมินผล และการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 4. ครูมีเทคนิคการสอนที่ดี มีความอดทน มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่น เสียสละในการ ปฏิบัติงาน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแต่ละครั้ง 5. มีการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีการนิเทศที่หลากหลาย และนำผลการนิเทศไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับการยอมรับ จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนหน่วยงานอื่น ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน โดยได้เข้ามาศึกษาเยี่ยมชมการจัดการเรียนการสอน และการจัดแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียนที่สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน 2.มีความร่วมมือระหว่างผู้บริหาร ครูผู้สอนนักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาในการจัดหาและผลิตสื่อการเรียนการสอน 3.ได้รับความร่วมมือจากวิทยากรที่ มีความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้ความร่วมมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักสูตร 4.มีการนำนวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช้สนับสนุนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม 5.ผู้บริหารให้การสนับสนุนในการจัดทำแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ให้มีความหลากหลายครอบคลุม เนื้อหาของหลักสูตร
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1. ผู้ปกครองนักเรียน โดยได้เข้ามาศึกษาเยี่ยมชมการจัดการเรียนการสอน และการจัดแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียนที่สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน 2. มีความร่วมมือระหว่างผู้บริหาร ครูผู้สอนนักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาในการจัดหาและผลิตสื่อการเรียนการสอน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]