ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์สามารถทำได้ทั้งในและนอกห้องเรียนโดยการนำกิจกรรมเสริมการศึกษาต่าง ๆ เช่น เกมวิทยาศาสตร์ การทดลองวิทยาศาสตร์ มาช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ผ่านการลงมือปฏิบัติ และประสบการณ์ของตนเอง ซึ่งกิจกรรมปฏิบัติการทดลอง เป็นกิจกรรมที่กระตุ้นและสร้างความตระหนักในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กล้าแสดงออก กระตุ้นให้เกิดความสนใจในการพัฒนาการเรียนรู้ความเข้าใจสิ่งต่าง ๆ ที่ทดลอง และสามารถอธิบายผลการทดลองได้ด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อนำไปสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ และสังคมวิทยาศาสตร์ต่อไป จากการศึกษาข้อมูลของผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนให้ความสนใจในกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ แต่ยังขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น หากกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์มีสถานการณ์ที่เร้าความสนใจ ให้ผู้เรียนอยากค้นหาคำตอบผ่านกิจกรรมโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์แล้ว จะส่งผลให้ผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ มีผลสัมฤทธิ์ด้านวิทยาศาสตร์ พัฒนาเจตคติด้านต่าง ๆ จากเหตุผลดังกล่าว จึงสนใจนำกิจกรรมปฏิบัติการทดลองมาใช้ในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้และสนใจในวิชาวิทยาศาสตร์ยิ่งขึ้น อันจะส่งผลให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ และประสบการณ์ของตนเอง ซึ่งกิจกรรมการทดลองเป็นกิจกรรมที่กระตุ้นและสร้างความตระหนักในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กล้าแสดงออก กระตุ้นให้เกิดความสนใจในการพัฒนาการเรียนรู้ความเข้าใจสิ่งต่าง ๆ ที่ทดลอง และสามารถอธิบายผลการทดลองได้ด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อนำไปสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ และสังคมวิทยาศาสตร์ต่อไป
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง จากการนำทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลองมาบูรณาการเข้ากับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ และประสบการณ์ของตนเอง เพื่อให้นักเรียนบรรลุผลสัมฤทธิ์ในวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งได้แก่ ความรู้ความเข้าใจเนื้อหาวิทยาศาสตร์ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รู้จักธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และมีเจตคติด้านวิทยาศาสตร์
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผลจากการใช้นวัตกรรม พบว่า นักเรียนให้ความสนใจในกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ และมีสถานการณ์ที่เร้าความสนใจ ให้นักเรียนอยากค้นหาคำตอบผ่านกิจกรรมโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์แล้ว จะส่งผลให้นักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ มีผลสัมฤทธิ์ด้านวิทยาศาสตร์สูงขึ้น ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนเล็งเห็นและตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลอง ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ มีกระบวนการคิด อย่างมีเหตุ มีผล ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ สามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองไปสู่กระบวนการคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น ชุมชนจึงให้การสนับสนุนและส่งเสริมให้จัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]