ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 ประกาศใช้เมื่อวันที่ 30 เมษายน 2562 ซึ่งเกิดขึ้นจากแนวความคิดหลักสองประการ คือ แนวคิดการสนับสนุนการสร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหา และเพิ่มประสิทธิภาพ โดยการลองผิดลองถูกของผู้ปฏิบัติที่อยู่ในพื้นที่ต่างๆ (Bottom-Up Solution) และแนวคิดการสร้างพื้นที่ที่มีปัจจัยเอื้อหนุนให้ผู้ปฏิบัติสามารถทำการทดลองเพื่อสร้างนวัตกรรมได้ (Sandbox) พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา คือ พื้นที่พิเศษในการจัดการศึกษาที่เอื้อให้คนในพื้นที่และทุกภาคส่วน รวมพลังร่วมจัดการศึกษา เรียนรู้การสร้างและใช้นวัตกรรมการศึกษาร่วมกันเพื่อตอบโจทย์ผู้เรียน และคุณภาพการศึกษาของพื้นที่ที่สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจะเป็นพื้นที่เรียนรู้ ทดลอง นำร่องระบบ กลไก นวัตกรรมการบริหารจัดการ นวัตกรรมการเรียนการสอน และนวัตกรรมเชิงนโยบาย โดยผสานจุดแข็งของการปฏิรูปการศึกษาทั้ง 2 ทิศทาง ทั้งการปฏิรูปจากบนลงล่างและการปฏิรูปจากล่างขึ้นบน โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม เป็นโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี ประจำปีการศึกษา 2567 ตามประกาศคณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานีเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนส่งผลต่อคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นของเด็กและเยาวชนในพื้นที่ต่อไปในอนาคต โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนารามได้จัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง) เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลให้เกิดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการศึกษาสู่วิถีชีวิตที่เป็นสุขอย่างยั่งยืน มีความรู้คู่คุณธรรมมีความเป็นผู้นำของสังคมและมุ่งเน้นให้เกิดความรู้ความสามารถทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดค้นใช้เทคโนโลยีนำความรู้เรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อสังคมสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 WCS จึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อเพิ่มทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 WCS ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงโดยใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการสอน นักเรียนทุกคนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและมีจิตวิทยาศาสตร์พร้อมทั้งเข้าใจอัตลักษณ์เมืองอุบล
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีความสามารถและมีสมรรถนะในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พร้อมทั้งศึกษาความรู้ทฤษฎีแนวคิดใหม่ๆ เพื่อใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อนักเรียนให้มากที่สุด พร้อมทั้งตระหนักในบทบาทหน้าที่ของตนและปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีเป็นที่ยอมรับทั่วกัน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษานำอัตลักษณ์อุบลราชธานีมาบูรณาการในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีและมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนเกิดความรักภูมิใจในท้องถิ่น และพัฒนาท้องถิ่นให้เป็นสถานที่ท่องเที่ยวให้มีชื่อเสียงตลอดจนสร้างอาชีพให้กับชุมชนอย่างยั่งยืน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]