ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          ภายใต้เจตนารมณ์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและเชื่อมั่นในศักยภาพการเรียนรู้ของทุกคนนั้น การคัดสรรกระบวนการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพจึงเป็นภารกิจสำคัญของผู้สอน สื่อการเรียนการสอนทำหน้าที่เป็นตัวกลางในการถ่ายทอดองค์ความรู้จากผู้สอนสู่ผู้เรียน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม (กรมวิชาการ, ๒๕๕๓) จากบริบทการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในโรงเรียนปทุมวิทยากร พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนยังประสบปัญหาความบกพร่องในทักษะพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียน ซึ่งส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ในรายวิชาอื่นๆ เนื่องจากทักษะทางภาษาไทยถือเป็นรากฐานสำคัญของการเรียนรู้ในทุกศาสตร์ การตระหนักถึงปัญหาดังกล่าวและความสอดคล้องกับนโยบายสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๑ ในการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทำให้โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมที่หลากหลาย อาทิ การใช้รูปแบบกิจกรรมวงล้อหัดอ่านประสมคำสระไทยพาเพลิน เพื่อกระตุ้นความสนใจและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนุกสนาน อย่างไรก็ตาม เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนที่ประสมด้วยสระไทยให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และตระหนักถึงศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น จังหวัดอุบลราชธานีมีต้นยางพาราเป็นทรัพยากรที่สำคัญและสามารถพบเห็นได้ทั่วไป ลูกต้นยางพาราซึ่งมักถูกมองข้ามหรือนำไปใช้ประโยชน์เพียงเล็กน้อยนั้น มีศักยภาพในการนำมาประยุกต์ใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ในวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ การนำลูกต้นยางพารามาใช้ในการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การเขียนคำศัพท์ การจับคู่คำ หรือการสร้างเกม จะเป็นการบูรณาการทรัพยากรท้องถิ่นเข้ากับการเรียนรู้ภาษาไทยอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งไม่เพียงแต่จะช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการปลูกฝังให้นักเรียนได้เห็นคุณค่าของทรัพยากรในท้องถิ่นและเชื่อมโยงความรู้กับบริบทแวดล้อมของตนเอง ดังนั้น การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้ เกมลูกต้นยางพารา เชื่อมโยงวัฒนธรรมกับภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นการตอบสนองต่อปัญหาพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียน โดยนำสื่อการเรียนรู้ที่แปลกใหม่ สร้างความสนใจ และเชื่อมโยงกับวัฒนธรรมท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ นวัตกรรมนี้มุ่งหวังที่จะพัฒนาทักษะการอ่านเขียนให้ถูกต้อง ส่งเสริมความคิดรวบยอด และให้นักเรียนสามารถนำความรู้ทางภาษาไทยไปใช้ในการสื่อสาร บอกเล่าเรื่องราว หรือสัญลักษณ์ที่พบเจอในชุมชนและจังหวัดของตนเอง รวมถึงสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างแท้จริง ซึ่งสอดคล้องกับหลักการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและส่งเสริมการพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรียนอย่างรอบด้าน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน• นักเรียนสามารถจดจำและอ่านออกเสียงคำศัพท์พื้นฐานได้ถูกต้อง • เข้าใจความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเกมลูกยางพาราและธรรมชาติ • รู้จักการแยกพยางค์ คำคล้องจอง และสร้างประโยคง่าย ๆ • มีความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรในท้องถิ่น เช่น ลูกต้นยางพารา
ผลลัพธ์ต่อครู : เป็นสื่อการสอนที่น่าสนใจ แต่ยังเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ช่วยในการจัดการชั้นเรียน ประเมินผล และสร้างแรงบันดาลใจให้กับครูในการพัฒนานวัตกรรมการสอน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.ยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย: การนำเกมที่สนุกสนานและเชื่อมโยงกับบริบทท้องถิ่นมาใช้ จะช่วยให้การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยมีความน่าสนใจ มีชีวิตชีวา และส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น 2.เพิ่มความเชื่อมั่นและความพึงพอใจของผู้ปกครอง: เมื่อผู้ปกครองเห็นว่าบุตรหลานมีความสุขกับการเรียนรู้และมีพัฒนาการที่ดีขึ้นจากการใช้นวัตกรรมที่เชื่อมโยงกับท้องถิ่น จะส่งผลให้เกิดความเชื่อมั่นและความพึงพอใจในคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.ส่งเสริมความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมท้องถิ่น: การเชื่อมโยงภาษาไทยกับวัฒนธรรมผ่านสื่อที่มาจากท้องถิ่น จะช่วยให้นักเรียนและคนในชุมชนรู้สึกใกล้ชิดและภาคภูมิใจในเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของตนเอง 2.ส่งเสริมการอนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมท้องถิ่น: การใช้บริบทและภาษาที่คุ้นเคยในท้องถิ่น จะช่วยส่งเสริมให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และใช้ภาษาไทยอย่างเข้าใจและเชื่อมโยงกับวัฒนธรรมของตนเอง ซึ่งเป็นการช่วยอนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมท้องถิ่นในระยะยาว
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]