ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน Reading และการเขียน (Writing) หรือ 3R8C เนื่องจากซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นที่ต้องปลูกฝังให้ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะการอ่านการเขียน จึงมีความสำคัญสำหรับการดำรงชีวิตและการเรียนรู้ การพัฒนาความสามารถในการอ่านการเขียน ตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พบว่า คุณภาพผู้เรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะต้องมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน สื่อความหมาย เพื่อเชื่อมโยงความรู้สู่การเรียนรู้และการดำรงชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะการอ่านการเขียน ที่เป็นทักษะพื้นฐานที่เหมาะสมกับการพัฒนาผู้เรียนในระดับประถมศึกษาปีที่ 3 ผลการประเมินด้านการอ่านการเขียนของผู้เรียน ของโรงเรียนบ้านด้ามพร้า ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนขาดทักษะการอ่าน การเขียน คือ การอ่านเขียนคำ ในมาตราตัวสะกด แม่กด ข้าพเจ้า เป็นครูผู้สอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ผู้เรียนขาดทักษะการอ่าน การเขียน สังเกตการเขียนตามคำบอก การแต่งประโยค การเขียนเรื่องตามจินตนาการ หรือการคัดลายมือ พบว่า ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนด ส่งผลให้การประเมินการอ่านการเขียนของผู้เรียนอยู่ในระดับต่ำ และยังส่งผลต่อการเรียนรู้วิชาอื่นๆไม่บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนด ข้าพเจ้าได้ วิเคราะห์ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Dewey ที่พัฒนาการเรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำ และวิเคราะห์แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุก ที่เน้นการคิด ลงมือทำ และนำเสนอของผู้เรียน สู่การออกแบบนวัตกรรม คือ แบบฝึกทักษะมาตราตัวสะกด แม่กด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งเป็นนวัตกรรม ที่ส่งเสริมการอ่าน การเขียนของผู้เรียน ที่สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โดยออกแบบเนื้อหาของนวัตกรรมให้สอดคล้องกับการวิเคราะห์หลักสูตรภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยความสำคัญและความจำเป็นของการพัฒนาการอ่าน การเขียน ดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้พัฒนานวัตกรรม การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน โดยใช้แบบฝึกทักษะ มาตราตัวสะกด แม่กด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการพัฒนาทักษะด้านการอ่าน การเขียน สามารถอ่านและเขียน มาตราตัวสะกด แม่กด ได้ถูกต้อง 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรมใหม่ ที่มีคุณภาพที่ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.โรงเรียนมีนวัตกรรมในการพัฒนาการศึกาษา 2. โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมความพึงพอใจต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน -สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชนและผู้ปกครอง
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]