ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (และฉบับปรับปรุง) มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่าน การปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อพัฒนาทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 และทักษะอาชีพพื้นฐาน ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีเนื้อหาเกี่ยวกับการทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม รวมถึงการสํารวจอาชีพในชุมชน ทักษะการตัดผมเป็นทักษะชีพที่สามารถต่อยอดเป็นอาชีพได้ในอนาคต และถือเป็นอาชีพพื้นฐานที่พบเห็น ได้ทั่วไปในชุมชน การฝึกทักษะนี้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจึงเป็นการวางรากฐานที่ดีอีกทั้งยังช่วยให้นักเรียนเห็น คุณค่าของอาชีพบริการและสามารถนําไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน เช่น ตัดผมให้คนในครอบครัว ช่วยลด ค่าใช้จ่าย สภาพปัจจุบันพบว่า การเรียนการสอนวิชาการงานอาชีพในบางครั้งยังเน้นภาคทฤษฎีมากกว่าปฏิบัติหรือ การปฏิบัติยังไม่เข้มข้นพอที่จะสร้างทักษะที่ติดตัวผู้เรียนได้จริง การนํากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มาใช้จะช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างตื่นตัว เรียนรู้ผ่านการลงมือทําจริง เกิดการเรียนรู้ที่ลึกซึ้ง และคงทนกว่าการฟังบรรยายเพียงอย่างเดียว การจัดกิจกรรมให้นักเรียนชั้น ป.5 ได้ฝึกตัดผมให้นักเรียนรุ่นน้องหรือเพื่อนนักเรียนในโรงเรียน (ภายใต้ การดูแลอย่างใกล้ชิด) เป็นการสร้างสถานการณ์จริงที่ท้าทาย ส่งเสริมทักษะทางสังคม ความรับผิดชอบ และจิต อาสา ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะอาชีพ ดังนั้น ผู้รายงานจึงได้พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่อง การพัฒนาทักษะพื้นฐานอาชีพ “หล่อสวย ด้วยมือเรา” ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning นี้ขึ้น เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกิดทักษะพื้นฐานด้านการตัดผม มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต และได้เรียนรู้อย่างมีความสุขผ่านการลงมือปฏิบัติจริง

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนมีพัฒนาการด้านความรู้เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์ตัดผมอย่างถูกต้องและปลอดภัย โดยผลการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ สามารถฝึกทักษะการตัดผมทรงพื้นฐานได้จริง โดยมีผลงานที่จับต้องได้ เช่น การตัดผมบนหัวหุ่นและอาสาสมัคร มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพช่างตัดผม เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการเรียนวิชาการงานอาชีพ เกิดความมั่นใจในตนเอง การกล้าแสดงออก การทํางานร่วมกับผู้อื่น และความรับผิดชอบผ่านการฝึกปฏิบัติ เรียนรู้ด้วยความสนุกและมีความสุขจากการได้ลงมือทำจริง
ผลลัพธ์ต่อครู : มีความเข้าใจในการใช้กระบวนการ Active Learning มากขึ้น สามารถออกแบบกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และเรียนรู้วิธีสร้างบรรยากาศห้องเรียนที่ส่งเสริมการลงมือปฏิบัติ ได้มีโอกาสประเมินนักเรียนในรูปแบบหลากหลาย ทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ เกิดแรงจูงใจและความภาคภูมิใจในการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณค่าและเห็นผลชัดเจน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : มีภาพลักษณ์ที่ดีจากการส่งเสริมนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับทักษะอาชีพในศตวรรษที่ 21 มีสื่อการสอนที่เป็นรูปธรรม สามารถนำไปใช้ต่อหรือขยายผลได้กับระดับชั้นอื่น เกิดวัฒนธรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ส่งเสริมการเรียนรู้แบบลงมือทำ (Learning by Doing) ในโรงเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศของการช่วยเหลือ แบ่งปัน และมีจิตอาสา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองและชุมชนเห็นถึงความตั้งใจในการส่งเสริมอาชีพของโรงเรียน ทำให้เกิดความร่วมมือมากขึ้น นักเรียนสามารถนำทักษะไปใช้ในครอบครัว เช่น การตัดผมให้สมาชิกในบ้าน ช่วยลดค่าใช้จ่าย ช่างตัดผมในชุมชนมีบทบาทในการร่วมให้คำแนะนำ แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนบางคนอยากฝึกฝนอาชีพนี้อย่างต่อเนื่องในอนาคต
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]