ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ปัจจุบันโรงเรียนบ้านพระโรจน์(ชนูปถัมภ์) เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ มีจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๘๑ คน ในการจัดการเรียนการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พบว่า นักเรียนจะไม่ค่อยได้มีโอกาสมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ขาดการทำงานเป็นกลุ่ม ขาดทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งประกอบด้วย ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการสื่อสารลักษะการจัดการตัวเอง โดยเฉพาะทักษะการจัดการตนเอง นักเรียนไม่เห็นคุณค่าในตนเอง ไม่มีเป้าหมายในชีวิต ไม่รู้วิธีการจัดการอารมณ์ความเครียดและไม่มรู้วิธีการแก้ปัญหาในภาวะที่วิกฤต จากปัญหาดังกล่าวส่งผลให้มีความถดถอยในเรื่องการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ต่ำ ไม่รู้จักกำหนดเป้าหมายชีวิตของตนเอง ไม่รู้ว่าตนเองมีความถนัดเรื่องอะไร เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว จึงได้มีการประชุมเพื่อปรึกษาหารือและขอข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และเพื่อขอความร่วมมือครูผู้รับผิดชอบสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ขอความอนุเคราะห์เรื่อง กลุ่มตัวอย่างการทดลองใช้นวัตกรรม และจัดทำหนังสือขอความอนุเคราะห์กลุ่มตัวอย่าง ทดลองใช้นวัตกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านหนองช้าง(ประชาสามัคคี) ซึ่งนวัตกรรมที่ใช้คือการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ หน่วยที่ ๖ เรื่อง งานประดิษฐ์ จัดทำโครงงานประดิษฐ์เรื่อง ดอกข้าวโพดบาน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน๑๑.๑ผู้เรียนสามารถประดิษฐ์ดอกไม้จากเปลือกข้าวโพดได้ ๑๑.๒ ผู้เรียนมีทักษะในการคิดและการแก้ปัญหา ๑๑.๓ ผู้เรียนมีทักษะในการร่วมกันทำงานเป็นทีม ๑๑.๔ ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการทำโครงงานในสาระอื่นๆได้ ๑๑.๕ ผู้เรียนเกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีการเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน และมีแนวทางในการสร้างบรรยากาศการจัดการเรียนการสอนกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ท้าทาย การได้เรียนรู้ด้วยตนเองในสิ่งที่ตนเองอยากรู้ และทำงานเป็นกลุ่มทำให้มีความสุขกับการเรียน และที่นักเรียนประทับใจคือการได้ไปสำรวจแหล่งเรียนรู้จริง ๆ ได้ไปสัมผัสกับการลงมือปฏิบัติจริง คือการประดิษฐ์ดอกไม้จากเปลือกข้าวโพด จึงทำให้นักเรียนเข้าใจง่ายยิ่งขึ้น และอยากจะเรียนรู้การงานอาชีพเรื่อง งานประดิษฐ์ อีกหลายๆ เรื่องในชุมชน เห็นคุณค่าวัฒนธรรมประเพณีอันดีงาม ที่บรรพบุรุษถือปฏิบัติและช่วยกันสืบทอดมาจนถึงรุ่นของลูกหลาน นอกจากนี้ยังมีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ PLC เพิมมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุนและสนใจเรื่องงานประดิษฐ์ ด้านการส่งเสริมสู่อาชีพในอนาคต มีการนิเทศติดตาม การจัดทำหลักสูตรวิชาการงานอาชีพ การนำหลักสูตรไปใช้และเสนอแนะแนวทางการสอนแบบเชิงรุก( Active learning) ไปใช้บ่อย ๆ ตลอดจนการให้ขวัญลำลังใจ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณค่า มากมาย เช่น วัตถุโบราณที่ค้นพบ มีสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีครูท้องถิ่นที่เก่าแก่สามารถให้ข้อมูลในเรื่องต่าง ๆ เช่นเรื่อง การปลูกข้าวโพด การขอใช้เปลือกข้าวโพดแทนการนำไปทิ้ง เป็นการสร้างเครือข่ายและการสร้างอาชีพให้กับคนในชุมชนเพิ่มขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]