ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          นักเรียนส่วนใหญ่มักขาดสติ ไม่รู้ตัวรู้ตน ใจไม่จดจ่อในหน้าที่และงานที่ได้รับมอบหมาย ไม่รู้ว่าตนมีหน้าที่อะไรตรงไหนอย่างไร ควรจะทำตัวเช่นใด จึงละเลยต่อหน้าที่ความรับผิดชอบ ทำให้ขาดวินัยในตนเอง ไม่ทำการบ้าน งานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความรับผิดชอบในหน้าที่ ทำให้งานไม่สำเร็จไม่บรรลุตามที่ควรจะเป็น ไม่ทำความสะอาดบริเวณ ห้องเรียนไม่เรียบร้อย และวางรองเท้าไม่เป็นระเบียบ ซึ่งเป็นปัญหาที่ขัดขวางการพัฒนาตนเอง จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องปรับพฤติกรรมดังกล่าวข้างต้น และวิธีที่เหมาะกับการการที่นักเรียน ขาดสติก็คือกิจกรรมนั่งสมาธิ สวดภาวนา แผ่เมตตา ซึ่งจะทำให้นักเรียนมีสติมีใจจดจ่อรู้ตัวรู้ตนรู้หน้าที่การสวดมนต์เป็นสิ่งที่ดี จึงได้จัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน เป็นการเสริมสร้างศักยภาพทางเรียนรู้ของแต่ละคนให้ได้รับการพัฒนาได้เต็มขีดความสามารถที่มีอยู่อย่างแท้จริง ทําให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ได้เรียนวิธีการเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ ด้วยตนเอง รวมทั้งปลูกฝังนิสัยรักการเรียนรู้ อันจะนําไปสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ได้ในที่สุด การเรียนรู้แบบโครงงานนี้ใช้โครงงานเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยกระบวนการทำงานกลุ่ม

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนพัฒนานักเรียนในด้าน ความรู้(K) ทักษะ(S) และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และภาคภูมิใจเป็นอย่างมาก
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูกล้าพูด กล้าคิด กล้าแสดงออก กล้าตัดสินใจมากขึ้น ยอมรับสำหรับการวิพากษ์ของเพื่อนร่วมงาน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีผลงานที่เกิดจากนักเรียนและครูผู้สอน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนและผู้ปกครองสนับสนุนให้ความร่วมมือช่วยเหลือสนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนการสอนอย่างเต็มที่และร่วมสะท้อนผล
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]