ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีความสำคัญต่อการสร้างความตระหนักในรากเหง้า อัตลักษณ์ และคุณค่าทางวัฒนธรรมของชุมชน นวัตกรรมนี้พัฒนาขึ้นเพื่อส่งเสริมความรู้ควบคู่คุณธรรม จริยธรรม โดยใช้แนวคิด Active Learning และการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน (Community-Based Learning

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน8.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามอัตลักษณ์คุณธรรมโรงเรียน 5 ข้อ - นักเรียนมีความภูมิใจและเห็นคุณค่าในรากเหง้าของชุมชน - นักเรียนมีความรู้และเข้าใจประวัติความเป็นมาและขนบธรรมเนียมประเพณีท้องถิ่นของตน 8.2 ด้านทักษะกระบวนการ - นักเรียนสามารถสืบค้นและวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชนได้ - สามารถจัดทำชิ้นงานและนำเสนอผลงานได้อย่างมีความมั่นใจ 8.2 ด้านคุณธรรม จริยธรรม - นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ - มีความพอเพียง - มีความสามัคคีในการทำงานกลุ่ม - แสดงความภาคภูมิใจในรากเหง้าท้องถิ่น 8.3 ความพึงพอใจ - นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ 4 - ชุมชนมีความพึงพอใจและให้ความร่วมมือในระดับ 4 -
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูในโรงเรียนได้รับการพัฒนาในด้านการออกแบบการเรียนรู้ การสร้างสื่อ และการวิจัยในชั้นเรียน เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนทางวิชาชีพ (PLC)
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม สามารถใช้เป็นต้นแบบ (Best Practice) ในการพัฒนาการเรียนการสอน และสามารถเผยแพร่สู่โรงเรียนอื่นได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และปราชญ์ชาวบ้านในการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ เช่น การให้ข้อมูลประวัติของชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]