ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           โรงเรียนบ้านหนองไข่นกเป็นสถานศึกษานำร่องในโครงการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาของจังหวัดอุบลราชธานี ซึ่งสถานศึกษานำร่องต้องดำเนินงานให้สำเร็จตามกรอบพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ 2562 ตามมาตรา 5 ดังนี้ 1. คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนรวมทั้งเพื่อดำเนินการให้มีการขยายผลไปใช้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานอื่น 2. ลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา 3. กระจายอำนาจและให้อิสระแก่หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาในร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาเพื่อเพิ่มความคล่องตัวในการบริหารจัดการและการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 4. สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นภาคเอกชนและภาคประชาสังคมในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โรงเรียนบ้านหนองไข่นกจึงได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษาโดยปรับปรุงหลักสูตรอิงตามหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้มีความเหมาะสมกับบริบทพื้นที่ครอบคลุมสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรมีการขับเคลื่อนหลักสูตรโดยดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารและคณะครูได้ประชุมปรึกษาหารือและได้กำหนดแนวทางในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ให้เป็นแนวทางเดียวกัน โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยการสอนแบบโครงงาน ตามแนวคิดของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ (2550) ครูทุกคนในโรงเรียนบ้านหนองไข่นกจึงได้พัฒนาวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นของตนเอง และขับเคลื่อนไปพร้อมกันทั้งระบบ ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้คิดค้นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้แนวคิดการสอนแบบโครงงานนำมาประยุกต์และปรับเปลี่ยนรูปแบบเป็นวิธีสอนของตนเองภายใต้ชื่อนวัตกรรม “การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานด้วยกระบวนการ CHALOEM MODEL” ใช้จัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทยและบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นนักเรียนมีการเรียนรู้ด้วยตนเอง จากการปฏิบัติ (Learning by Doing) ส่งเสริมให้นักเรียนค้นหาความรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการประยุกต์ความรู้ ได้ใช้การเชื่อมโยงความรู้เดิมหรือประสบการณ์เดิมเข้ากับความรู้ใหม่มีการทำงานร่วมกันกับผู้อื่นอย่างเป็นขั้นตอน ฝึกการเป็นผู้นำ ผู้ตาม ทำให้นักเรียนเป็นผู้มีความรู้ ทักษะคุณลักษณะอัน เจตคติ และมีสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนสามารถบอกลักษณะของคำควบกล้ำได้ถูกต้อง รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มุ่งมั่นในการทำงาน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน สามารถแก้ปัญหาด้านการอ่าน การเขียน คำควบกล้ำได้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะความรู้และสมรรถนะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของครูและให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]