ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณเนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการทำงานแนวคิดเชิงคำนวณ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควรเนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อมการเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุมจึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยแบบการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง สัญลักษณ์ FlowChart และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณและประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก เพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทักษะด้านวิทยาการคำนวณ โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) โดยเรียงลำดับขั้นตอนการทำงานตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดและมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนรู้การเรียงลำดับ ขั้นตอนการทำงาน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอน มีความรู้คู่คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะค่านิยมที่พึงประสงค์ที่ดี ครูผู้สอนมีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์คิดไตร่ตรองได้ และมีวิสัยทัศน์กว้างไกล ครูผู้สอน มีความรู้ มีทักษะในการท างาน รักการท างาน มีเจตคติที่ดี และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ครูผู้สอน มีความรู้ และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรบูรณาการ และมีทักษะในการสอนที่ดี ทันต่อเหตุการณ์และยุคสมัยที่เปลี่ยนไปตลอดเวลา
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนกลายเป็นต้นแบบในการสร้างสรรค์นวัตกรรม เสริมภาพลักษณ์ที่ดีสร้างชื่อเสียงและความน่าเชื่อถือในชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เชื่อมโยงการเรียนรู้กับชุมชน นวัตกรรมบางอย่างอาจช่วยแก้ปัญหาหรือพัฒนาท้องถิ่น สร้างความร่วมมืออย่างยั่งยืน โรงเรียนเป็นศูนย์กลางในการเชื่อมโยงความรู้ระหว่างครอบครัว ชุมชน และองค์กรอื่น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]