ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ เห็นได้จากการสอนอ่านวรรณคดีเรื่องต่างๆ ในหนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม เมื่ออ่านจบผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถตอบคำถามได้ว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร ทำให้ไม่เข้าใจในเนื้อหาเรื่องที่เรียน ผู้เรียนบางคนอ่านได้ แต่ไม่รู้เรื่อง เพราะไม่เข้าใจเรื่องราว ไม่สามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ ทำให้การอ่านขาดประสิทธิภาพ ซึ่งทักษะการอ่านจับใจความสำคัญเป็นหัวใจพื้นฐานของการอ่าน ที่จะทำให้เกิดสมรรถนะการอ่านขั้นสูง เพื่อต่อยอดการเรียนรู้ในรายวิชาอื่นๆ ต่อไป จากที่กล่าวมาข้างต้น ในฐานะครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทย ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เห็นว่าการแก้ปัญหาดังกล่าวควรเริ่มต้นที่ครูเป็นอันดับแรก ครูควรออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดความตื่นตัว เร้าความสนใจ เข้าใจง่าย มีภาพประกอบ รูปแบบสวยงาม และสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง จึงเป็นแนวคิดในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกทักษะ 5W1H

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1) ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญดีขึ้น: นักเรียนจะสามารถอ่านเนื้อหาต่าง ๆ และระบุประเด็นสำคัญได้ดีขึ้น โดยการใช้เทคนิค 5W1H จะช่วยให้มองเห็นภาพรวมและรายละเอียดที่สำคัญของเนื้อหานั้น ๆ 2) สามารถตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาได้แม่นยำ: ด้วยการฝึกใช้ 5W1H นักเรียนจะสามารถตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาได้อย่างถูกต้องและชัดเจน 3) พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และสรุปข้อมูล: การใช้เทคนิคนี้จะช่วยฝึกให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ข้อมูลจากหลายมุมมอง และสามารถสรุปใจความสำคัญได้ดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : 1) สามารถจัดการสอนที่มีประสิทธิภาพ: การใช้แบบฝึกทักษะ 5W1H จะช่วยให้ครูมีเครื่องมือในการสอนที่สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์และจับใจความได้ดีขึ้น 2) พัฒนาวิธีการสอนและประเมินผล: ครูจะสามารถใช้เทคนิคนี้ในการประเมินความเข้าใจของนักเรียนได้ง่ายขึ้น และสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้ดีขึ้น 3) สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้: นักเรียนจะรู้สึกสนุกสนานและท้าทายในการใช้เทคนิค 5W1H ซึ่งทำให้ครูสามารถกระตุ้นการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ของนักเรียนได้ดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: นักเรียนที่มีทักษะการอ่านจับใจความดีขึ้นจะสามารถทำข้อสอบและกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านได้ดี ส่งผลให้โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น 2) การส่งเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย: โรงเรียนจะสามารถใช้เทคนิค 5W1H ในการพัฒนาแนวทางการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียนทุกระดับ ทำให้การเรียนรู้มีความหลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน 3) ส่งเสริมการทำงานร่วมกันในกลุ่ม: เทคนิคนี้ยังช่วยส่งเสริมการทำงานร่วมกันในกลุ่มเรียน โดยที่นักเรียนจะสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเรียนรู้จากกันและกันได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1) นักเรียนที่มีทักษะการอ่านดีขึ้นจะมีผลในด้านการพัฒนาชุมชน: การพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนจะทำให้พวกเขามีความรู้ความสามารถในการเข้าใจข่าวสารและข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการพัฒนาชุมชนได้ 2) การเพิ่มความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชน: ชุมชนสามารถเห็นความสำคัญของการพัฒนาทักษะการอ่านและสนับสนุนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งส่งผลให้เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชนในการพัฒนาเยาวชน 3) พัฒนาความรู้และความสามารถในชุมชน: ชุมชนจะมีสมาชิกที่มีความรู้และสามารถเข้าใจในเรื่องต่าง ๆ ได้ดียิ่งขึ้น เนื่องจากนักเรียนที่เรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาที่มีประโยชน์สามารถนำความรู้ไปใช้ในชุมชนได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]