ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้เรียน และนักเรียนกับนักเรียนด้วยกันด้วย ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น ในปีการศึกษา 2568 ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงกำหนดให้มีรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา SABYD Model ประกอบด้วย S : Strategic Visioning & Set the goal วางวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์และตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ A : Active Learning การเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง B : Brainstorm การระดมความคิด Y : Your reflection การสะท้อนผล D : Disseminate การเผยแพร่ เพื่อติดตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ การดำเนินการจัดการเรียนการสอน และการบริหารจัดการ ของสถานศึกษา ตลอดจนผลการดำเนินงาน รวมทั้งนำปัญหา และอุปสรรคของโรงเรียน โดยมีผู้บริหารสถานศึกษา ครูกลุ่มบริหารวิชาการ และครูผู้สอนมาร่วมปรึกษาหาแนวทางการพัฒนาผู้เรียน ซึ่งมีเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน โดยครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning เป็นตัวขับเคลื่อนให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสะท้อนผลผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทั้งนี้หากผู้เรียนทุกระดับสามารถลงมือปฏิบัติตามกระบวนการของ Active Learning จะส่งผลให้ผู้เรียนอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามอัตลักษณ์ วิถีชีวิตและสภาพแวดล้อม การประกอบอาชีพในท้องถิ่น และยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนทั้งระบบ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถจัดทำแผนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีนวัตกรรมการบริหารที่ส่งสริมกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรม นำไปเผยเพร่และขยายผลสู่ชุมชนและเครือข่ายอื่น ๆ ได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]