ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีเป้าหมายสำคัญเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการดำรงชีวิตและการทำงาน ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริง การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง และการประยุกต์ใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ พัฒนาให้สามารถคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนยังขาดโอกาสในการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและบริบทของท้องถิ่น กิจกรรมการเรียนรู้บางส่วนยังจำกัดอยู่ในห้องเรียนและเน้นเนื้อหาทางทฤษฎีเป็นหลัก ส่งผลให้นักเรียนขาดแรงจูงใจและความตระหนักในคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่นของตนเอง ดังนั้นจึงมีความจำเป็นต้องพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงภายใต้บริบทของชุมชนและสภาพแวดล้อมใกล้ตัว โดยเฉพาะการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้าสู่บทเรียนอย่างสร้างสรรค์ เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตน และเสริมสร้างทักษะชีวิตที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 นวัตกรรม “การบอกและเปรียบเทียบปริมาตร จากการตวงน้ำยาล้างจาน” จึงได้ถูกพัฒนาขึ้นภายใต้แนวคิดดังกล่าว โดยเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้การทำน้ำยาล้างจาน และการบอกและเปรียบเทียบปริมาตร จากการตวงน้ำยาล้างจาน ในปริมาตรที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนบอกและเปรียบเทียบปริมาตร จากการตวงน้ำยาล้างจาน 2. นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้จากการปฏิบัตินำไปขยายผลต่อชุมชนได้ 3. นักเรียนมีเจคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ 4. มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ครูมีบทบาทเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ (Learning Designer) และเป็นผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator) ให้แก่นักเรียน 2.ครูสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับนวัตกรรม 3. ครูมีทักษะในการพัฒนาเครื่องมือการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.โรงเรียนมีโอกาสในการพัฒนาและเผยแพร่นวัตกรรมแก่โรงเรียนอื่น 2.เกิดการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เช่น คะแนนวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์มากขึ้น 3. เกิดวัฒนธรรมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ คณะครูร่วมกัน PLC แลกเปลี่ยนเทคนิคกันมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.เมื่อเด็กมีทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานดีขึ้น พ่อแม่ผู้ปกครองมีความภาคภูมิใจ และมีส่วนร่วมในการเรียนของบุตรหลานมากขึ้น 2. โรงเรียนสามารถนำแนวทางนี้ไปขยายผลกับชั้นเรียนหรือรายวิชาอื่น ๆ ได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]