ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           สภาพสังคมไทยในปัจจุบันอิทธิพลของสื่อ และเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามามีบทบาทกับชีวิตความเป็นอยู่ มากขึ้น มีการแข่งขันทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง ทำให้เกิดผลกระทบต่อสภาวะความเป็นอยู่ของบุคคล เด็ก และ เยาวชนขาดการ อบรม สั่งสอนให้มีความรู้ความเข้าใจ ในการศึกษาหลักธรรม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อนำาไปใช้ใน การปฏิบัติหน้าที่ ให้ อยู่ ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข การแข่งขันอย่างรุนแรงทางด้านเศรษฐกิจ ทำให้คน ส่วนใหญ่เห็นแก่ประโยชน์ ส่วนตน ขาดความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสังคม ประเทศชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และวัฒนธรรมประเพณี อัน งดามของไทย ซึ่งอาจส่งผลไปถึงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็ก และเยาวชน และอาจขยายวงกว้างทำาให้เกิด ช่องว่างความร่วมมือกัน ระหว่างบ้าน ชุมชน และสังคม ในอนาคตได้ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 8 มาตรา 22 กล่าวว่า “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่า ผู้เรียนมีความสำคัญ ที่สุดกระบวนการ จัดการศึกษาต้องส่งเสริม ให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และ เต็มตามศักยภาพ” ในแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ด้านคุณภาพของนักเรียน มุ่งหวังพัฒนา ส่งเสริมนักเรียนให้มี คุณธรรมจริยธรรม และ ค่านิยมที่พึงประสงค์ด้วยการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนเป็นคนดี ในปัจจุบันนี้โลกได้เข้าสู่ยุคศตวรรษที่ 21 ครอบคลุมช่วงเวลาตั้งแต่ปีค.ศ. 2001-2100 เป็นยุคของการ เปลี่ยนแปลงอย่างเป็นพลวัตร ครูผู้สอนจำเป็นต้องมีการปรับรูปแบบการสอน และสืบค้นองค์ความรู้ใหม่ๆ มาถ่ายทอด ให้ผู้เรียน ซึ่งศตวรรษที่21 นั้นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยียังมีการพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว และเกิดการค้นพบองค์ความรู้ ใหม่ ตลอดเวลา ส่งผลให้การเรียนการสอนและผู้เรียน ในปัจจุบันต้องมีการเปลี่ยนแปลง ไปในทิศทางที่สอดคล้องกัน จำาเป็นต้องมีทักษะในการเรียนรู้ที่เพิ่มมากขึ้น ทักษะในการเรียนรู้ที่ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ต้องมีทักษะในการเรียนรู้ 3R ได้แก่ อ่าน ออก (Reading), เขียน ได้ (Writing) และคิดเลขเป็น (Arithmetic) และ 7C ได้แก่ การคิดอย่าง มีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ทักษะด้านความ ร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทัน สื่อทักษะ ด้าน คอมพิวเตอร์ และ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career & learning skills) ซึ่งทักษะ 3R 7C ดังกล่าวนั้น จะส่งเสริมให้นักศึกษาเป็นบัณฑิตในยุคศตวรรษที่ 21 ที่พร้อมจะเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างยืดหยุ่น เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงภายในตนเอง สำาหรับลักษณะของครูในยุคศตวรรษ 21 นั้นเรื่องของการใช้เทคโนโลยีและ การสร้างให้ผู้เรียนเป็นนักคิดและนักพัฒนา ถือเป็นหัวใจหลักในการส่งเสริมการเรียนรู้ ซึ่งเป็นไปตามยุคสมัยที่ เปลี่ยนแปลงไป ครูจะเป็นผู้สอนอย่างเดียวเหมือนเมื่อ ก่อนไม่ได้ จะต้องให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยที่ครูออกแบบการ เรียนรู้ เป็นผู้แนะนำ และอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ทั้งนี้เพื่อให้เด็กสามารถสร้างสรรค์และพัฒนาองค์ ความรู้ได้ด้วยตัวเอง ซึ่งการสร้างสรรค์ด้วยตัวเองนี้คือแนวทางสำคัญ แห่งศตวรรษที่ 21 ที่มันถึงเวลาแล้วที่เราต้องสร้าง ให้เกิดขึ้นกับการศึกษาไทยเป็นอย่างยิ่ง ดังนั้นการพัฒนาผู้เรียนอย่างแท้จริงจึงต้องส่งเสริม พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะทางวิชาการให้กับผู้เรียน จากความสำคัญดัง กล่าวโรงเรียนบ้านโพนแพงจึงได้จัด ทำโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและพัฒนาทัก ษะทางวิชาการของนักเรียนโดยใช้โครงงาน รูปแบบ PPM (โพนแพงโมเดล) เพื่อส่งเสริมพัฒนานักเรียนทุกคนให้มี คุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริม พัฒนานักเรียนให้มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น และลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ให้น้อยลง และเพื่อส่งเสริม พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะทางการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น และลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลง นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ นักเรียนเรียนรู้ตามความถนัด ความสนใจ เต็มตามศักยภาพ นักเรียนมีความสุขในการเรียน เกิดความสามารถในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิด วิเคราะห์ การสื่อสาร และทักษะชีวิต มีพื้นฐานที่ดีต่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูเปลี่ยนบทบาทจากผู้สอนเป็น "ผู้อำนวยการเรียนรู้" ออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะกับผู้เรียน ครูสามารถประเมิน ติดตามผล และสะท้อนผลลัพธ์จากผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ทั้งด้านวิชาการและด้านจิตวิญญาณความเป็นครู
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนสามารถพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางฯ และบริบทของชุมชน โรงเรียนมีภาพลักษณ์ดีขึ้น เป็นแหล่งเรียนรู้ และศูนย์กลางการเผยแพร่วิถีเศรษฐกิจพอเพียง มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับหน่วยงานต่างๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน และประชาสังคม ระบบการบริหารจัดการมีความคล่องตัวมากขึ้น มีเป้าหมายชัดเจน และตอบสนองการเปลี่ยนแปลงได้ดี
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมกับการจัดการศึกษามากขึ้น เช่น การเข้ามาช่วยในกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจในโรงเรียน และเห็นความสำคัญของการศึกษาในพื้นที่ เด็กและเยาวชนที่ผ่านการพัฒนามีแนวโน้มเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชนในอนาคต ส่งเสริมวัฒนธรรม ประเพณี และการดำรงชีวิตตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงภายในชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]