ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการสื่อสารของเด็กปฐมวัยเป็นรากฐานสำคัญของการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระ เนื่องจากภาษาเป็นเครื่องมือในการคิด การแสดงออก และการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น เด็กที่มีทักษะทางภาษาที่ดีจะสามารถฟัง พูด อ่าน และสื่อสารความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ของตนเองได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้เกิดพัฒนาการด้านสติปัญญา อารมณ์ สังคม และการเรียนรู้ที่สมดุล ตามเป้าหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ซึ่งมุ่งเน้นให้เด็กมีพัฒนาการรอบด้านและสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 พบว่า เด็กบางส่วนยังขาดทักษะในการสื่อสาร โดยเฉพาะการกล้าแสดงออกทางวาจา การเล่าเรื่องจากประสบการณ์ การใช้ถ้อยคำที่เหมาะสม และการเรียบเรียงความคิดเป็นประโยคสื่อความหมาย เด็กบางคนไม่กล้าพูดหน้าชั้นเรียน ขาดความมั่นใจ และไม่สามารถถ่ายทอดเรื่องราวได้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลต่อการเรียนรู้ในกิจกรรมต่าง ๆ ภายในชั้นเรียน นิทานเป็นสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย เนื่องจากมีเนื้อหาเข้าใจง่าย สนุกสนาน สอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็ก และช่วยกระตุ้นจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะนิทานอีสป ซึ่งมีเนื้อเรื่องสั้น กระชับ ตัวละครชัดเจน และแฝงคุณธรรม จริยธรรม สามารถนำมาใช้เป็นสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง การพูด การเล่าเรื่อง และการแสดงความคิดเห็นของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้จัดทำนวัตกรรมจึงได้พัฒนานวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทานอีสปเป็นสื่อหลัก ร่วมกับกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การเล่านิทาน การสนทนา การแสดงบทบาทสมมติ การเล่าเรื่องจากภาพ และกิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะทางภาษาด้านการสื่อสารของเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 3 ให้มีพัฒนาการดีขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม เด็กสามารถฟัง พูด สื่อสาร และถ่ายทอดความคิดได้อย่างมั่นใจ เหมาะสมกับวัย และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ อันจะเป็นพื้นฐานสำคัญต่อการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1)เด็กมีพัฒนาการด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนดีขึ้น สามารถสื่อสารได้เหมาะสมตามวัย 2)เด็กมีความกล้าแสดงออก กล้าเล่าเรื่อง แสดงความคิดเห็น และตอบคำถามจากนิทานได้ 3)เด็กมีความสนุกสนาน เพลิดเพลิน และมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีทักษะในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นิทานเป็นฐานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2)ครูสามารถสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน 3)ครูมีความมั่นใจในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1)สถานศึกษามีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยยกระดับคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย 2)สถานศึกษามีแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่สามารถใช้เป็นต้นแบบในการพัฒนาการเรียนการสอน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1) ผู้ปกครองและชุมชนตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะทางภาษา 2) ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่านและการสื่อสารของนักเรียน 3) เกิดความร่วมมือระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชนในการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]