การเรียนรู้บูรณาการ ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน สำหรับนักเรียนอนุบาล ที่ ๒ และ ๓
ผู้พัฒนา นางจันทร์เพ็ญ บัวลอย และนางสาวชนนิกานต์ ไชยธรรม
โรงเรียนโรงเรียนบ้านยางกะเดา
ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
การเรียนรู้บูรณาการศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน สำหรับนักเรียนอนุบาลปีที่ ๒ และ ๓ (นวัตกรรมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ : Active Learning) การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยควรมุ่งเน้นการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์–จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ซึ่งสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กวัยอนุบาลที่เรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการสัมผัส ทดลอง และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง จากการจัดกิจกรรมในระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ และ ๓ พบว่า เด็กบางส่วนยังขาดทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก การประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา รวมถึงความกล้าแสดงออกและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมศิลปะแบบสองมิติทั่วไป เช่น การระบายสีหรือการวาดภาพบนกระดาษ อาจยังไม่เพียงพอต่อการกระตุ้นการเรียนรู้เชิงลึกและการพัฒนาทักษะมิติสัมพันธ์ (Spatial Awareness) อย่างเต็มศักยภาพ ดังนั้น ผู้จัดทำจึงพัฒนา นวัตกรรมการเรียนรู้บูรณาการศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียนปูนปลาสเตอร์ โดยออกแบบกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้แบบบูรณาการ ครอบคลุมหลายด้าน ได้แก่ • ด้านร่างกาย : ฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กจากการเทปูน ขัดแต่ง และระบายสี • ด้านสติปัญญา : เรียนรู้กระบวนการทดลอง การสังเกต การเปลี่ยนสถานะของวัสดุ และแนวคิดเรื่องรูปทรงสามมิติ • ด้านอารมณ์–จิตใจ : เกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง • ด้านสังคม : ทำงานร่วมกัน รอคอย แบ่งปันวัสดุอุปกรณ์ กิจกรรมดังกล่าวเป็นการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เปิดโอกาสให้เด็กได้ “คิด–ลงมือทำ–สะท้อนผล” ด้วยตนเอง ผ่านกระบวนการหล่อปูนปลาสเตอร์เป็นรูปต้นเทียน และตกแต่งระบายสีอย่างอิสระ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการเรียนรู้เชิงประสบการณ์อย่างแท้จริง นวัตกรรมนี้จึงมีความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นการสร้างองค์ความรู้จากประสบการณ์ตรง ส่งเสริมทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทของสถานศึกษาอื่นได้อย่างเหมาะสม
ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ส่งผลให้เด็กอนุบาลปีที่ ๒–๓ มีพัฒนาการรอบด้าน ทั้งร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เด็กเรียนรู้ผ่านการลงมือทำจริง เกิดความภาคภูมิใจ และสามารถถ่ายทอดความคิดของตนเองได้อย่างเหมาะสมตามวัย ดังนี้ 1.1 ด้านร่างกาย • กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงขึ้นจากการปั้น จับ กด ตกแต่ง • การประสานสัมพันธ์มือ–ตาดีขึ้น • ควบคุมแรงกดและการจัดวางวัสดุได้เหมาะสม • มีสมาธิในการทำงานต่อเนื่องได้นานขึ้น ผลที่เห็นชัด: เด็กสามารถออกแบบและตกแต่งต้นเทียนได้ละเอียดมากขึ้นเมื่อทำซ้ำครั้งที่ 2–3 1.2 ด้านอารมณ์–จิตใจ • มีความภูมิใจในผลงานของตนเอง • กล้าแสดงออกและนำเสนอหน้าชั้นเรียน • มีความมั่นใจมากขึ้น • ฝึกความอดทนและรอคอย ผลที่เห็นชัด: เด็กยิ้มแย้ม แสดงความตื่นเต้นเมื่อนำเสนอผลงาน และต้องการพัฒนางานให้ดีขึ้น 1.3 ด้านสังคม • เรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่น • แบ่งปันวัสดุอุปกรณ์ • รับฟังความคิดเห็นเพื่อน • เคารพกติกาในห้องเรียน ผลที่เห็นชัด: เด็กสามารถทำงานกลุ่มโดยไม่แย่งวัสดุ และช่วยเหลือกันออกแบบลวดลาย 1.4 ด้านสติปัญญา • พัฒนาทักษะการคิดพื้นฐาน (สังเกต เปรียบเทียบ จำแนก) • แก้ปัญหาเฉพาะหน้า เช่น ทำอย่างไรให้ต้นเทียนตั้งได้ • ใช้จินตนาการสร้างสรรค์ลวดลายใหม่ ๆ • เชื่อมโยงความรู้เรื่องรูปทรง สี และขนาด ผลที่เห็นชัด: เด็กสามารถอธิบายแนวคิดของตนเองได้ เช่น “หนูทำฐานให้กว้างจะได้ไม่ล้ม” 2) ผลลัพธ์เชิงพฤติกรรมที่สังเกตได้ - เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมมากกว่า 90% - เด็กกล้าแสดงความคิดเห็นมากขึ้น -ระยะเวลาการมีสมาธิเพิ่มขึ้น - มีพัฒนาการตามเกณฑ์หลักสูตรปฐมวัย 3) ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ • เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข • เกิดบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวก • เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (Meaningful Learning) • สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning อย่างชัดเจน
ผลลัพธ์ต่อครู : การใช้นวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ไม่เพียงพัฒนาเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยยกระดับศักยภาพครู ทั้งด้านการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล การออกแบบนวัตกรรม และการทำงานแบบมืออาชีพ ส่งผลให้ครูเกิดความมั่นใจและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 1) ผลด้านการพัฒนาวิชาชีพครู 1.1 พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning • ครูเปลี่ยนบทบาทจาก “ผู้บอกความรู้” เป็น “ผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator)” • ใช้คำถามปลายเปิดกระตุ้นการคิด • ออกแบบกิจกรรมที่เน้นกระบวนการมากกว่าผลลัพธ์ ผลที่เห็นชัด: ครูสามารถจัดกิจกรรมที่เด็กมีส่วนร่วมสูง และลดการสอนแบบบรรยาย 1.2 พัฒนาทักษะการออกแบบนวัตกรรม • วิเคราะห์หลักสูตรและตัวชี้วัดได้ชัดเจนขึ้น • บูรณาการหลายสาระในกิจกรรมเดียว • สร้างสื่อการเรียนรู้จากบริบทท้องถิ่น ผลที่เห็นชัด: ครูมีความมั่นใจในการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ใหม่ ๆ 2) ผลด้านการประเมินผลตามสภาพจริง • ใช้การสังเกตและบันทึกพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ • ประเมินกระบวนการทำงานของเด็ก ไม่เน้นเฉพาะชิ้นงาน • เห็นพัฒนาการรายบุคคลชัดเจนขึ้น ผลที่เห็นชัด: ครูเข้าใจศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็กมากขึ้น 3) ผลด้านทัศนคติและแรงจูงใจในการทำงาน • เกิดความภาคภูมิใจในผลงานนวัตกรรม • มีแรงบันดาลใจพัฒนาการสอนอย่างต่อเนื่อง • เปิดใจรับแนวคิดใหม่ ๆ ทางการศึกษา ผลที่เห็นชัด: ครูมีความกระตือรือร้นในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์มากขึ้น 4) ผลด้านการทำงานร่วมกันในโรงเรียน • เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) • ครูระดับเดียวกันสามารถนำรูปแบบไปปรับใช้ • เกิดการพัฒนานวัตกรรมต่อยอดในกลุ่มสาระอื่น ผลที่เห็นชัด: โรงเรียนมีแนวปฏิบัติด้าน Active Learning ชัดเจนขึ้น 5) ผลลัพธ์เชิงคุณภาพต่อครู • มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ปฐมวัยมากขึ้น • สามารถออกแบบกิจกรรมบูรณาการได้อย่างเป็นระบบ • มีข้อมูลพัฒนาการเด็กเพื่อใช้วางแผนรายบุคคล • พัฒนาศักยภาพสู่การทำวิจัยในชั้นเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : นวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ส่งผลเชิงบวกต่อสถานศึกษาในหลายมิติ ทั้งคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาครู ภาพลักษณ์องค์กร และความสัมพันธ์กับชุมชน ทำให้โรงเรียนก้าวสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีเอกลักษณ์และยั่งยืน 1) ผลด้านคุณภาพการจัดการศึกษา • โรงเรียนมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ชัดเจน • การจัดประสบการณ์สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560 • คุณภาพผู้เรียนดีขึ้นตามตัวชี้วัดพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ผลที่เห็นชัด: ห้องเรียนมีบรรยากาศเชิงรุก เด็กมีส่วนร่วมสูง และเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย 2) ผลด้านภาพลักษณ์และความเชื่อมั่น • ผู้ปกครองเห็นพัฒนาการของบุตรหลานอย่างเป็นรูปธรรม • โรงเรียนมีผลงานนวัตกรรมที่สามารถเผยแพร่/ประกวดได้ • สร้างความโดดเด่นด้านการบูรณาการวัฒนธรรมท้องถิ่นกับการเรียนรู้ ผลที่เห็นชัด: โรงเรียนได้รับความสนใจจากผู้ปกครองและชุมชนมากขึ้น 3) ผลด้านการพัฒนาครูและองค์กร • เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบ PLC ภายในโรงเรียน • ครูมีทักษะในการออกแบบนวัตกรรมเพิ่มขึ้น • โรงเรียนมีแนวปฏิบัติที่สามารถขยายผลสู่ระดับชั้นอื่นได้ ผลที่เห็นชัด: เกิดวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) 4) ผลด้านความร่วมมือกับชุมชน • เชื่อมโยงกิจกรรมกับประเพณีท้องถิ่น เช่น งานแห่เทียน • ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรม • โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น ผลที่เห็นชัด: ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนแน่นแฟ้นขึ้น 5) ผลด้านความยั่งยืนของนวัตกรรม • สามารถพัฒนาเป็นต้นแบบหน่วยการเรียนรู้ถาวร • ปรับใช้ได้ทุกปีการศึกษา • ต่อยอดสู่นวัตกรรมศิลปะหรือกิจกรรมบูรณาการอื่น ๆ ผลที่เห็นชัด: โรงเรียนมีคลังนวัตกรรมที่สามารถพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ส่งผลให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เกิดการสืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และก่อให้เกิดความภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ของท้องถิ่นอย่างยั่งยืน 1) ผลด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน • ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก • ชุมชนสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ หรือองค์ความรู้เกี่ยวกับต้นเทียน • เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับผู้นำชุมชน ผลที่เห็นชัด: ผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมแสดงผลงานเด็ก และให้ความร่วมมือกับโรงเรียนมากขึ้น 2) ผลด้านการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น กิจกรรมเชื่อมโยงกับประเพณีสำคัญ เช่น ประเพณีแห่เทียนพรรษา • เด็กได้เรียนรู้รากเหง้าทางวัฒนธรรมตั้งแต่วัยเยาว์ • ชุมชนเห็นคุณค่าของการสืบสานประเพณี • ภูมิปัญญาท้องถิ่นถูกถ่ายทอดสู่คนรุ่นใหม่ ผลที่เห็นชัด: เกิดความภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ท้องถิ่น 3) ผลด้านความสัมพันธ์โรงเรียน–ชุมชน • โรงเรียนเป็นศูนย์กลางกิจกรรมทางวัฒนธรรม • ชุมชนเกิดความไว้วางใจและเชื่อมั่นในคุณภาพการจัดการศึกษา • มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครู ผู้ปกครอง และปราชญ์ชาวบ้าน ผลที่เห็นชัด: ความสัมพันธ์แน่นแฟ้นและเกิดเครือข่ายความร่วมมืออย่างต่อเนื่อง 4) ผลด้านภาพลักษณ์และการพัฒนาเชิงสังคม • โรงเรียนมีผลงานเชิงประจักษ์ที่สะท้อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก • ชุมชนรับรู้ถึงคุณค่าของการศึกษาปฐมวัย • เกิดบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกันในสังคม ผลที่เห็นชัด: ชุมชนสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียนเพิ่มขึ้นทั้งด้านกำลังใจและทรัพยากร 5) ผลด้านความยั่งยืน • เกิดรูปแบบกิจกรรมที่สามารถจัดต่อเนื่องทุกปี • ชุมชนมีบทบาทเป็นแหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน • ส่งเสริมแนวคิด “โรงเรียนของชุมชน ชุมชนของโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
ผลลัพธ์ต่อครู : การใช้นวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ไม่เพียงพัฒนาเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยยกระดับศักยภาพครู ทั้งด้านการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล การออกแบบนวัตกรรม และการทำงานแบบมืออาชีพ ส่งผลให้ครูเกิดความมั่นใจและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 1) ผลด้านการพัฒนาวิชาชีพครู 1.1 พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning • ครูเปลี่ยนบทบาทจาก “ผู้บอกความรู้” เป็น “ผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator)” • ใช้คำถามปลายเปิดกระตุ้นการคิด • ออกแบบกิจกรรมที่เน้นกระบวนการมากกว่าผลลัพธ์ ผลที่เห็นชัด: ครูสามารถจัดกิจกรรมที่เด็กมีส่วนร่วมสูง และลดการสอนแบบบรรยาย 1.2 พัฒนาทักษะการออกแบบนวัตกรรม • วิเคราะห์หลักสูตรและตัวชี้วัดได้ชัดเจนขึ้น • บูรณาการหลายสาระในกิจกรรมเดียว • สร้างสื่อการเรียนรู้จากบริบทท้องถิ่น ผลที่เห็นชัด: ครูมีความมั่นใจในการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ใหม่ ๆ 2) ผลด้านการประเมินผลตามสภาพจริง • ใช้การสังเกตและบันทึกพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ • ประเมินกระบวนการทำงานของเด็ก ไม่เน้นเฉพาะชิ้นงาน • เห็นพัฒนาการรายบุคคลชัดเจนขึ้น ผลที่เห็นชัด: ครูเข้าใจศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็กมากขึ้น 3) ผลด้านทัศนคติและแรงจูงใจในการทำงาน • เกิดความภาคภูมิใจในผลงานนวัตกรรม • มีแรงบันดาลใจพัฒนาการสอนอย่างต่อเนื่อง • เปิดใจรับแนวคิดใหม่ ๆ ทางการศึกษา ผลที่เห็นชัด: ครูมีความกระตือรือร้นในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์มากขึ้น 4) ผลด้านการทำงานร่วมกันในโรงเรียน • เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) • ครูระดับเดียวกันสามารถนำรูปแบบไปปรับใช้ • เกิดการพัฒนานวัตกรรมต่อยอดในกลุ่มสาระอื่น ผลที่เห็นชัด: โรงเรียนมีแนวปฏิบัติด้าน Active Learning ชัดเจนขึ้น 5) ผลลัพธ์เชิงคุณภาพต่อครู • มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ปฐมวัยมากขึ้น • สามารถออกแบบกิจกรรมบูรณาการได้อย่างเป็นระบบ • มีข้อมูลพัฒนาการเด็กเพื่อใช้วางแผนรายบุคคล • พัฒนาศักยภาพสู่การทำวิจัยในชั้นเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : นวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ส่งผลเชิงบวกต่อสถานศึกษาในหลายมิติ ทั้งคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาครู ภาพลักษณ์องค์กร และความสัมพันธ์กับชุมชน ทำให้โรงเรียนก้าวสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีเอกลักษณ์และยั่งยืน 1) ผลด้านคุณภาพการจัดการศึกษา • โรงเรียนมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ชัดเจน • การจัดประสบการณ์สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560 • คุณภาพผู้เรียนดีขึ้นตามตัวชี้วัดพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ผลที่เห็นชัด: ห้องเรียนมีบรรยากาศเชิงรุก เด็กมีส่วนร่วมสูง และเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย 2) ผลด้านภาพลักษณ์และความเชื่อมั่น • ผู้ปกครองเห็นพัฒนาการของบุตรหลานอย่างเป็นรูปธรรม • โรงเรียนมีผลงานนวัตกรรมที่สามารถเผยแพร่/ประกวดได้ • สร้างความโดดเด่นด้านการบูรณาการวัฒนธรรมท้องถิ่นกับการเรียนรู้ ผลที่เห็นชัด: โรงเรียนได้รับความสนใจจากผู้ปกครองและชุมชนมากขึ้น 3) ผลด้านการพัฒนาครูและองค์กร • เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบ PLC ภายในโรงเรียน • ครูมีทักษะในการออกแบบนวัตกรรมเพิ่มขึ้น • โรงเรียนมีแนวปฏิบัติที่สามารถขยายผลสู่ระดับชั้นอื่นได้ ผลที่เห็นชัด: เกิดวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) 4) ผลด้านความร่วมมือกับชุมชน • เชื่อมโยงกิจกรรมกับประเพณีท้องถิ่น เช่น งานแห่เทียน • ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรม • โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น ผลที่เห็นชัด: ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนแน่นแฟ้นขึ้น 5) ผลด้านความยั่งยืนของนวัตกรรม • สามารถพัฒนาเป็นต้นแบบหน่วยการเรียนรู้ถาวร • ปรับใช้ได้ทุกปีการศึกษา • ต่อยอดสู่นวัตกรรมศิลปะหรือกิจกรรมบูรณาการอื่น ๆ ผลที่เห็นชัด: โรงเรียนมีคลังนวัตกรรมที่สามารถพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นวัตกรรม “ศิลป์สร้างสรรค์ผ่านต้นเทียน” ส่งผลให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เกิดการสืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และก่อให้เกิดความภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ของท้องถิ่นอย่างยั่งยืน 1) ผลด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน • ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก • ชุมชนสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ หรือองค์ความรู้เกี่ยวกับต้นเทียน • เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับผู้นำชุมชน ผลที่เห็นชัด: ผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมแสดงผลงานเด็ก และให้ความร่วมมือกับโรงเรียนมากขึ้น 2) ผลด้านการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น กิจกรรมเชื่อมโยงกับประเพณีสำคัญ เช่น ประเพณีแห่เทียนพรรษา • เด็กได้เรียนรู้รากเหง้าทางวัฒนธรรมตั้งแต่วัยเยาว์ • ชุมชนเห็นคุณค่าของการสืบสานประเพณี • ภูมิปัญญาท้องถิ่นถูกถ่ายทอดสู่คนรุ่นใหม่ ผลที่เห็นชัด: เกิดความภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ท้องถิ่น 3) ผลด้านความสัมพันธ์โรงเรียน–ชุมชน • โรงเรียนเป็นศูนย์กลางกิจกรรมทางวัฒนธรรม • ชุมชนเกิดความไว้วางใจและเชื่อมั่นในคุณภาพการจัดการศึกษา • มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครู ผู้ปกครอง และปราชญ์ชาวบ้าน ผลที่เห็นชัด: ความสัมพันธ์แน่นแฟ้นและเกิดเครือข่ายความร่วมมืออย่างต่อเนื่อง 4) ผลด้านภาพลักษณ์และการพัฒนาเชิงสังคม • โรงเรียนมีผลงานเชิงประจักษ์ที่สะท้อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก • ชุมชนรับรู้ถึงคุณค่าของการศึกษาปฐมวัย • เกิดบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกันในสังคม ผลที่เห็นชัด: ชุมชนสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียนเพิ่มขึ้นทั้งด้านกำลังใจและทรัพยากร 5) ผลด้านความยั่งยืน • เกิดรูปแบบกิจกรรมที่สามารถจัดต่อเนื่องทุกปี • ชุมชนมีบทบาทเป็นแหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน • ส่งเสริมแนวคิด “โรงเรียนของชุมชน ชุมชนของโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
นวัตกรรมการศึกษาน่าสนใจ
