ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนบ้านคูขาด พบว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าร้อยละ 50 มีข้อบกพร่องในการคิดคำนวณ การแก้โจทย์ปัญหา โดยเฉพาะในเนื้อหาเรื่องร้อยละและอัตราส่วน นักเรียนยังขาดความเข้าใจในหลักการและการประยุกต์ใช้ รวมถึงมีเจตคติที่ไม่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์ เนื่องจากเห็นว่าเป็นเนื้อหาที่ยาก ซับซ้อน และไม่เห็นประโยชน์ของการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ผนวกกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ยังใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย ทำให้ผู้เรียนไม่ได้ลงมือปฏิบัติและเชื่อมโยงความรู้กับสถานการณ์ในชีวิตจริง เพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีความรู้และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีในการเรียน และสามารถเชื่อมโยงความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตจริง ผู้จัดทำนวัตกรรมจึงได้พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานบูรณาการเข้ากับภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยใช้สถานการณ์ปัญหาและข้อมูลจริงเกี่ยวกับการทำข้าวเกรียบว่าวของชุมชนบ้านคูขาด เป็นบริบทของการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการลงมือปฏิบัติ สืบเสาะข้อมูล แก้ปัญหา รวมถึงการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ควบคู่ไปกับการเรียนรู้เนื้อหาคณิตศาสตร์ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ ทักษะกระบวนการคิด เจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ รวมไปถึงความตระหนักในคุณค่าของภูมิปัญญา และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาอาชีพในชุมชนของตนได้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องร้อยละและอัตราส่วนสูงขึ้น และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้ 2. นักเรียนได้พัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การเชื่อมโยง และความคิดสร้างสรรค์ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์ เห็นคุณค่าและประโยชน์ของคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน
ผลลัพธ์ต่อครู : 1. ครูได้พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่เชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับบริบทจริงและภูมิปัญญาท้องถิ่น 2. ครูมีชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 สามารถนำไปใช้จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1. โรงเรียนมีนวัตกรรมการศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์ สะท้อนการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนรู้ 2. โรงเรียนได้สร้างความร่วมมือกับชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น เสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน 3. โรงเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ O-NET สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1. ชุมชนได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาผ่านการถ่ายทอดภูมิปัญญาการทำข้าวเกรียบว่าวให้แก่นักเรียน 2. ภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับการทำข้าวเกรียบว่าวได้รับการอนุรักษ์และสืบทอดสู่คนรุ่นใหม่ 3. ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ได้รับการยอมรับและนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]