ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ทักษะการอ่านเป็นทักษะพื้นฐานที่มีความสำคัญต่อการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระ โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษาตอนต้น ซึ่งเป็นช่วงวัยที่นักเรียนต้องพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียง การเข้าใจความหมายของคำและข้อความ รวมถึงการจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับระดับชั้น อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนบางส่วนยังมีปัญหาด้านทักษะการอ่าน เช่น อ่านไม่คล่อง อ่านแล้วไม่เข้าใจความหมาย ขาดความสนใจและแรงจูงใจในการอ่าน ส่งผลต่อการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น ๆ จากสภาพปัญหาดังกล่าว ผู้จัดทำจึงได้พัฒนา นวัตกรรมหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดประเพณีแห่เทียนพรรษา ขึ้น เพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมและพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในรายวิชาภาษาไทย โดยนำนวัตกรรมด้านสื่อการอ่านที่เชื่อมโยงกับบริบทวัฒนธรรมไทยและประเพณีท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อกระตุ้นความสนใจและสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนเกิดความรักในการอ่านมากยิ่งขึ้น นวัตกรรมหนังสือส่งเสริมการอ่านชุดนี้ได้รับการออกแบบให้เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน โดยใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย มีคำศัพท์สอดคล้องกับระดับชั้น มีภาพประกอบที่ช่วยเสริมความเข้าใจ และมีกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เช่น การตอบคำถาม การจับใจความ และการสื่อสารความคิดผ่านการพูดและการเขียน ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะภาษาไทยอย่างรอบด้าน ทั้งด้านการอ่าน การฟัง การพูด และการเขียน นอกจากนี้ เนื้อหาเกี่ยวกับประเพณีแห่เทียนพรรษายังช่วยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความศรัทธาในพระพุทธศาสนา และการเห็นคุณค่าในการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะการอ่าน ส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมายและสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ดังนั้น นวัตกรรมหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดประเพณีแห่เทียนพรรษา จึงเป็นนวัตกรรมทางการศึกษาที่มีความสำคัญในการยกระดับทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานในการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1)นักเรียนมีความสนใจและมีทัศนคติที่ดีต่อการอ่านภาษาไทย พร้อมให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านอย่างสม่ำเสมอ 2)นักเรียนมีความตั้งใจในการฝึกอ่าน การทำกิจกรรม และการเรียนรู้ตามขั้นตอนของนวัตกรรม 3)นักเรียนกล้าแสดงออก กล้าอ่านออกเสียง แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน 4)นักเรียนมีความรับผิดชอบในการใช้และดูแลหนังสือส่งเสริมการอ่านอย่างเหมาะสม
ผลลัพธ์ต่อครู : 1)ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียน 2)ครูสามารถออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมหนังสือส่งเสริมการอ่านได้อย่างเหมาะสมกับระดับและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน 3)ครูมีการติดตาม ให้คำแนะนำ เสริมแรงทางบวก และประเมินผลการอ่านของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง 4)ครูมีการสะท้อนผลและปรับปรุงการใช้นวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1)ผู้บริหารให้การสนับสนุนและส่งเสริมการใช้นวัตกรรมทางการศึกษาอย่างจริงจัง 2)สนับสนุนด้านงบประมาณ สื่อ อุปกรณ์ เวลา และทรัพยากรที่จำเป็นต่อการจัดการเรียนรู้ 3)ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน 4)สนับสนุนให้มีการนิเทศ ติดตาม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1)ผู้ปกครองให้ความร่วมมือและตระหนักถึงความสำคัญของการอ่านของบุตรหลาน 2)สนับสนุนและส่งเสริมให้นักเรียนฝึกอ่านหนังสืออย่างสม่ำเสมอทั้งในและนอกเวลาเรียน 3)ให้กำลังใจ ชื่นชม และสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการอ่านภายในครอบครัว 4)ร่วมสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับครูผู้สอนเกี่ยวกับพัฒนาการด้านการอ่านของนักเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]