ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในปัจจุบัน การศึกษาในประเทศไทยต้องเผชิญกับความท้าทายที่สำคัญในการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของโลกที่มีเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ๆ เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ซึ่งส่งผลให้ความต้องการของตลาดแรงงานและทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน การพัฒนาครูให้เป็นผู้สร้างนวัตกรรมจึงมีความสำคัญ เนื่องจากครูถือเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับยุคสมัย การนำ SANGTHO MODEL มาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษาจะช่วยพัฒนาโรงเรียนและผู้เรียนให้เติบโตในทิศทางที่เหมาะสม โดยเฉพาะในท้องถิ่นอุบลราชธานีที่มีวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีเอกลักษณ์ การบูรณาการสมรรถนะการเรียนรู้และสมรรถนะทางการอาชีพจะช่วยให้การเรียนการสอนสะท้อนถึงอัตลักษณ์ท้องถิ่นและสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ ในขณะเดียวกันยังสามารถพัฒนาโรงเรียนให้เป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและทันสมัย เพื่อตอบโจทย์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน การบริหารจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาครูให้เป็นผู้สร้างนวัตกรรมและขับเคลื่อนพื้นที่แห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาของประเทศในอนาคต การส่งเสริมให้ครูสามารถสร้างสรรค์และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนและสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกจะทำให้การศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการดำเนินชีวิตและประกอบอาชีพอย่างมั่นคง การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีเป็นอีกหนึ่งสิ่งสำคัญที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ และสามารถยกระดับการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ โดยการนำ SANGTHO MODEL มาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษานั้น จะช่วยให้ครูมีความสามารถในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการสมรรถนะการเรียนรู้และอาชีพ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาที่ครบถ้วนทั้งในด้านความรู้ ความสามารถ และทักษะที่จำเป็นในการประกอบอาชีพในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งพัฒนาอัตลักษณ์ท้องถิ่นของอุบลราชธานีให้สอดคล้องกับการเรียนการสอนในพื้นที่ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองให้เป็นคนดีมีคุณภาพและมีสมรรถนะที่พร้อมสำหรับการทำงานในทุกสถานการณ์ จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนสร้างถ่อสามัคคี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 จึงจัดทำนวัตกรรมนี้ขึ้นเพื่อสร้างการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและตอบโจทย์การพัฒนาในท้องถิ่นและในระดับประเทศ การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะที่พร้อมสำหรับการทำงานและการใช้ชีวิตในสังคมและโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รวมทั้งการสร้างการศึกษาที่ยั่งยืนและสอดคล้องกับอัตลักษณ์ของจังหวัดอุบลราชธานี

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีทักษะที่จำเป็น มีทักษะการคิดสร้างสรรค์ มีการเรียนรู้ที่ครอบคลุมทั้ง IQ และ EQ สร้างโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลาย และเปิดโอกาสให้ได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ส่งเสริมให้นักเรียนมีโอกาสในการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการเรียนรู้ ส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและใช้ชีวิตอย่างพอเพียงผ่านการเรียนรู้ ฐานเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน หรือผ่านนวัตกรรมการศึกษาของครู ซึ่งถือเป็นการสร้างพื้นฐานที่แข็งแรงในการพัฒนาโรงเรียนและชุมชนอย่างยั่งยืน การส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการพัฒนาทักษะทั้งด้านการเรียนรู้และการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น จะช่วยสร้างสังคมที่มีความสุขและมีคุณภาพชีวิตที่ดีทั้งในโรงเรียนและในชุมชน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูเป็นผู้สร้างนวัตกรรมแบบบูรณาการสมรรถนะการเรียนรู้ และสมรรถนะทางการอาชีพที่ส่งเสริมอัตลักษณ์อุบลราชธานี โดยนำร่องในวิชาหลัก และวิชาที่มีความจำเป็นต่อการพัฒนาอาชีพ ได้แก่ วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ภาษาอังกฤษ และวิชาการงานอาชีพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับทั้งนักเรียน และชุมชน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและชุมชนผ่านกิจกรรมต่างๆ หรือเชิญชุมชนหรือองค์กรภายนอกมาร่วมเป็นวิทยากรในกิจกรรมการเรียนการสอน การร่วมมือกับชุมชนในการจัดทำโครงการเพื่อพัฒนาท้องถิ่นหรือกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกัน เช่น การจัดทำฐานเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]