ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่า สาเหตุเกิดจากกระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูยังไม่เน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ครูยังเน้นการเรียนรู้โดยการถ่ายทอดความรู้และเนื้อหา โดยไม่มีการมุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพ ครูยังไม่มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ยังไม่เป็นครูนวัตกร จึงเป็นผลทำให้ผู้เรียนมีความรู้แต่ขาดทักษะกระบวนการคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการคิดแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง ขาดทักษะกระบวนการทำงาน ซึ่งเป็นทักษะที่ผู้เรียนจะต้องนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง รวมทั้งการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันข้าพเจ้าในฐานะที่เป็นผู้บริหารสถานศึกษาจึงได้พัฒนา การบริหารครูนวัตกรด้วย SA-OON Model โรงเรียนบ้านหนองไข่นก อำเภอม่วงสามสิบ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 จังหวัดอุบลราชธานี เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูนวัตกรให้ใช้กระบวนการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) เป็นครูมืออาชีพ และพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการโครงงานจากการจัดการเรียนการสอนของครู
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูทุกคนมีนวัตกรรมในเรื่องการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน เป็นครูนวัตกร
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารครูนวัตกรในการจัดการเรียนการสอนแบบดครงงาน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]