ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาเน้นกระบวนการเรียนการสอนให้นักเรียนรู้จักศึกษาหาความรู้แสวงหาคำตอบและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองแต่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ซึ่งมีนักเรียนทั้งหมด จำนวน 20 คน แบ่งเป็นนักเรียนชาย 8 คน หญิง 12 คน มีภาวะถดถ้อยทางการเรียนรู้ ไม่สนใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน จากปัญหาดังกล่าวครูผู้สอนมีหน้าที่แนะนำเพิ่มเติมและกระตุ้นเตือนให้นักเรียน มีความสนใจในการเรียนรู้ จึงได้พัฒนาทักษะกีฬาฟุตซอล ในรายวิชาพลศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กระบวนการสอนด้วยรูปแบบ Active Learning

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้ฝึกทักษะพื้นฐาน เช่น การเลี้ยงบอล ส่งบอล ยิงประตูและการยืนตำแหน่ง ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง สามารถนำความรู้ไปใช้ในการเล่นจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีการพัฒนาทักษะการสอนเชิงรุก สามารถออกแบบกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีการวางแผน สาธิต ฝึกซ้อมและสะท้อนผลการเรียนรู้อย่างรอบด้าน มีแรงจูงใจในการสอน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ยกระดับศักยภาพนักเรียนด้านกีฬา สามารถเป็นตัวแทนโรงเรียนในการแข่งขัน และสร้างชื่อเสียงให้โรงเรียน ส่งเสริมกิจกรรมสุขภาวะในโรงเรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นักเรียนสามารถมีบทบาทในกิจกรรมกีฬาของชุมชน เช่น การแข่งขันกีฬาท้องถิ่นหรือโครงการเยาวชน ส่งเสริมค่านิยมสุขภาพและความสามัคคี ชุมชนเห็นความสำคัญของกีฬาในการพัฒนาเยาวชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]