ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุบลวิทยาคม พบว่า นักเรียนมีปัญหาทั้ง 4 ทักษะคือ ทักษะการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน ทักษะการอ่านยังไม่ได้รับการพัฒนาเท่าที่ควร สืบเนื่องจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุบลวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต1 ในปีการศึกษา 2566 ที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทั้งระดับเท่ากับ 2.96 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียนอุบลวิทยาคม ที่กำหนดคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาอังกฤษไว้ที่ระดับ 2.10 จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้นแสดงว่าความสามารถในด้านการอ่านของนักเรียนยังอยู่ในเกณฑ์ไม่น่าพอใจ นักเรียนไม่สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เนื่องมาจากสภาพที่เป็นปัญหา ได้แก่ ปัญหาเกี่ยวกับตัวนักเรียน ปัญหาเกี่ยวกับตัวครูผู้สอน และเนื้อหาวิชา ซึ่งปัญหาของนักเรียน คือ นักเรียนไม่เห็นความสำคัญและประโยชน์ของการเขียน นักเรียนขาดทักษะในด้านการเขียน ขาดความสนใจ ขาดการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ มีทัศนคติที่ไม่ดีต่อภาษาอังกฤษ อีกทั้งจากการสอบถามนักเรียนพบว่านักเรียน มีปัญหาในเรื่องการเขียนภาษาอังกฤษ การนำแบบฝึกหัดหรือแบบฝึกมาสื่อการเรียนการสอนอย่างหนึ่งเพื่อใช้ฝึกทักษะให้กับผู้เรียนหลังจากเรียนจบเนื้อหา แบบฝึกหัดจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีทักษะ สามารถเข้าใจบทเรียนได้ดี แบบฝึกยังเป็นงานกิจกรรมหรือประสบการณ์ที่ครูจัดให้นักเรียนได้ฝึกหัดกระทำ เพื่อทบทวน ฝึกฝนเนื้อหาความรู้ต่าง ๆ ที่ได้เรียน ไปแล้วให้เกิดความจำจนสามารถปฏิบัติได้ด้วยความชำนาญ และนักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ชุดฝึกทักษะเป็นอุปกรณ์การเรียนการสอนอย่างหนึ่งที่สร้างขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกเพิ่มพูนทักษะในด้านต่าง โดยมีลักษณะเป็นแบบฝึกหัดที่มีกิจกรรมให้นักเรียนกระทำ การนำชุดฝึกทักษะที่ดีมีประสิทธิภาพ มาใช้ในการเรียนการสอน ช่วยให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในการฝึกทักษะได้เป็นอย่างดี ชุดฝึกทักษะที่ดีเปรียบเสมือนผู้ช่วยที่สำคัญของครู ช่วยลดภาระการสอนลงได้ ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มที่ และเพิ่มความมั่นใจในการเรียนได้เป็นอย่างดี จากสภาพปัญหาดังกล่าวจึงมีความต้องการจะปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและพัฒนาวิธีการสอนให้สอดคล้องกับกรมวิซาการในสาระและมาตรฐาน ต.1.3 ที่บ่งชี้ว่าให้ผู้เรียนเข้าใจกระบวนการพูด การเขียนและสื่อสารข้อมูลความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ ได้อย่างสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพ และสุนทรียภาพ คุณครูผู้สอนมีความสนใจที่พัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ เพื่อเป็นเครื่องมือในการฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ จากเหตุผลดังกล่าวครูผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แนวคิด ทฤษฎีจากผู้เชี่ยวชาญ นักการศึกษาของไทยและของต่างประเทศ เชื่อว่าจากสภาพของนักเรียนที่เป็นอยู่ เมื่อได้ศึกษาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษแล้ว จะทำให้ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนดีขึ้นอย่างแน่นอน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ
ผลลัพธ์ต่อครู : ใช้เป็นสื่อการสอนในเวลาที่ครูไม่สามารถเข้าสอนได้ โดยนักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าได้ด้วยตนเอง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เป็นประโยชน์สำหรับผู้สนใจในชุมชนที่จะทำการวิจัยและพัฒนาชุดฝึกทักษะภาษาอังกฤษ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการศึกษาค้นคว้าต่อไป ที่ส่งผลต่อการลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]