ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           โรงเรียนบ้านยางน้อย(พรหมพิทยา) ตั้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ของชุมชน เช่น วัดบ้านยางน้อย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี วิทยาเขตบ้านยางน้อย โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล องค์การบริหารส่วนตำบลก่อเอ้ แหล่งเรียนรู้ในชุมชนอื่น ๆ และที่สำคัญคือศูนย์ศิลปาชีพอุบลราชธานี บ้านยางน้อย ในพระราชดำริของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง ที่ได้สนับสนุนให้คนในชุมชนได้สืบสานการทำการเกษตร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การปลูกหม่อนเลี้ยงไหม และการทอผ้าไหม ซึ่งศูนย์ศิลปาชีพนี้ กลายเป็นแหล่งท่องเที่ยวสำคัญที่นักท่องเที่ยวต่างพากันให้ความสนใจในเรื่องการทอผ้าไหม ทั้งนักท่องเที่ยวชาวไทยและชาวต่างชาติ ในศตวรรษที่ 21 ทักษะการสื่อสารถือเป็นหนึ่งในทักษะสำคัญที่ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะในรายวิชาภาษาอังกฤษ ซึ่งเน้นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ทั้งในด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 การฝึกทักษะการ เขียนเพื่อการสื่อสาร และ การพูดเพื่อการสื่อสาร เป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางภาษาที่ต่อเนื่องในระดับสูงขึ้น การใช้ sequence connectors เช่น first, next, then, after that, finally มีบทบาทสำคัญในการเขียนและการพูดอย่างเป็นลำดับขั้นตอน ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถถ่ายทอดเรื่องราว ความคิด หรือกระบวนการต่าง ๆ ได้อย่างมีระบบ ชัดเจน และเข้าใจง่าย โดยเฉพาะเมื่อผนวกเข้ากับบริบทของบทเรียน Mulberry tree ซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เล่าเรื่อง เล่าขั้นตอน หรือเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับต้นหม่อน การปลูก การใช้ประโยชน์ หรือการแปรรูป เป็นต้น เมื่อประยุกต์ใช้รูปแบบการสอน 2W3P กับบทเรียน Mulberry Tree นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านบริบทจริงหรือสถานการณ์จำลอง เช่น การเล่าเรื่อง การอธิบายขั้นตอนการปลูกหรือแปรรูปต้นหม่อน ซึ่งทำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจและสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งในด้านการพูดและการเขียน พร้อมทั้งพัฒนาความมั่นใจในการใช้ภาษาอย่างสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ 2W3P เรื่อง Mulberry tree รายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านยางน้อย(พรหมพิทยา) โดยมีจุดมุ่งหมายหลัก 3 ประการคือการใช้ sequence connectors ได้อย่างถูกต้อง การกระตุ้นการมีส่วนร่วม และการสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ซึ่งผลลัพธ์จากการนำนวัตกรรมนี้ไปใช้เป็นที่น่าพอใจอย่างยิ่ง โดยพบว่ามีนักเรียน ร้อยละ 80 สามารถบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นวัตกรรมนี้ได้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) โดยใช้รูปแบบ 2W3P ที่มีโครงสร้างชัดเจน เริ่มตั้งแต่การสร้างแรงจูงใจ (What & Why) การเตรียมความพร้อม (Preparation) และการดำเนินกิจกรรม (Process) ที่แบ่งเป็น 3 ชั่วโมงเรียนอย่างเป็นขั้นตอน ส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้แบบบูรณาการและมีความเข้าใจในเนื้อหาอย่างลึกซึ้ง
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมากยิ่งขึ้น สามารถวางแผนการสอนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนชัดเจนตามโครงสร้าง 2W3P (What & Why – Preparation – Process) ทำให้การจัดการเรียนรู้มีทิศทางที่แน่นอนและเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ครูได้พัฒนาทักษะในการเลือกใช้สื่อ เทคนิค และกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ส่งผลให้ครูมีความมั่นใจในการประยุกต์ใช้นวัตกรรมอื่น ๆ ในรายวิชาภาษาอังกฤษและรายวิชาอื่นต่อไป และจากผลการเรียนรู้ที่นักเรียนร้อยละ 80 สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ ครูสามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์และปรับปรุงการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น ส่งผลให้ครูมีทัศนคติที่ดีต่อการพัฒนานวัตกรรม และเกิดแรงจูงใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : การจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่มีโครงสร้างชัดเจน ช่วยยกระดับมาตรฐานการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีขึ้น และสะท้อนถึงคุณภาพทางวิชาการของโรงเรียน สถานศึกษามีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เป็นระบบและสามารถนำเสนอเป็นแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ได้ ส่งผลให้โรงเรียนเป็นที่ยอมรับในด้านการส่งเสริม Active Learning และการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียน เมื่อนวัตกรรมประสบผลสำเร็จ สามารถขยายผลสู่ครูท่านอื่นในโรงเรียน เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างบรรยากาศแห่งการพัฒนานวัตกรรมร่วมกันในสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เนื้อหาเกี่ยวกับต้นหม่อนสามารถเชื่อมโยงกับวิถีชีวิตหรือภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำให้นักเรียนเห็นคุณค่าของทรัพยากรในชุมชน และสามารถนำความรู้ไปถ่ายทอดเป็นภาษาอังกฤษได้ เมื่อผู้เรียนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับต้นหม่อนเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและมั่นใจ จะเกิดความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง และสามารถเป็นตัวแทนในการสื่อสารข้อมูลกับบุคคลภายนอกได้ และนวัตกรรมสามารถต่อยอดสู่กิจกรรมที่เชิญชวนผู้ปกครองหรือปราชญ์ชาวบ้านมาร่วมแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับต้นหม่อน ทำให้เกิดความสัมพันธ์อันดีและความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนอย่างยั่งยืน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]