ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การวิเคราะห์ Pain Point (จุดเจ็บปวด) ที่เป็นที่มาของการคิดค้นและพัฒนานวัตกรรม หลักสูตรท้องถิ่นแบบบูรณาการสมรรถนะทางการอาชีพผลิตภัณฑ์กล้าไม้ดอกไม้ประดับ เนื่องด้วยโรงเรียนบ้านหนองช้าง อยู่ตำบลหนองขอนเป็นหมู่บ้านกลุ่มอาชีพจำหน่ายพันธุ์ไม้ดอกไม้ประดับ ไม้ยืนต้น พืช ผัก ผลไม้ ผลิตภัณฑ์ด้านการเกษตรมีสินค้าชุมชนซึ่งมีประโยชน์มีความสำคัญในการดำรงชีวิตของคนในชุมชนสามารถในการสร้ารายได้ในครัวเรือน ดังนั้นในส่วนของการศึกษาจึงได้จัดทำหลักสูตรท้องถิ่นแบบบูรณาการสมรรถนะทางการอาชีพผลิตภัณฑ์กล้าไม้ดอกไม้ประดับโดยใช้แนวคิดความท้าทายเป็นฐาน(CBL) ร่วมกับรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่าง(Case Study) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และมีเจตคติที่ดีและภาคภูมิใจในหมู่บ้านท้องถิ่นของตนเองและสามารถพัฒนาทักษะกระบวนการในการทำงานไปต่อยอดในการประกอบอาชีพเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตตนเองและครอบครัวในโอกาสต่อไป การวิเคราะห์สถานการณ์ (Situation Analysis) จากการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในรายวิชาการงานอาชีพบูรณาการครูผู้สอนได้สังเกตผลที่นักเรียนไม่ประสบผลสำเร็จในการเรียนการงานอาชีพบูรณาการเนื่องจากผู้เรียนละเลยไม่ตระหนักในความสำคัญของรายวิชาการงานอาชีพบูรณาการ ขาดความเข้าใจในรายวิชา ขาดผู้รู้ทักษะกระบวนการ ซึ่งส่งผลต่อการเรียนการงานอาชีพซึ่งเป็นวิชาที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิต การอาชีพ มาใช้ประโยชน์ในการทำงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ แข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง มีความสุข การวิเคราะห์บริบทพื้นที่/สถานศึกษา จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของโรงเรียนบ้านหนองช้าง โรงเรียนบ้านหนองช้าง มีปัจจัยที่เป็นโอกาสจากสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้อต่อการดำเนินภารกิจในการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะการส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชนและองค์กรส่วนท้องถิ่น ปัจจัยที่เป็นอุปสรรค คือ การเปลี่ยนแปลงทางด้านสังคมและวัฒนธรรม ประชากรวัยเรียนลดลง ผู้ปกครองมีฐานะยากจน ครอบครัวหย่าร้าง ส่งผลกระทบต่อการเรียนของนักเรียน และผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในมีจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน กล่าวคือ โรงเรียนมีคุณภาพทางการศึกษาตามมาตรฐาน มีการบริหารจัดการและการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีศักยภาพต่อการจัดการเรียนรู้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความรู้ความเข้าใจในทางการอาชีพผลิตภัณฑ์กล้าไม้ดอกไม้ประดับ
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมเพื่อเป็นเครื่องยืนยันถึงการพัฒนาตนเองและเป็นตัวชี้วัดถึงคุณภาพการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะอาชีพผลิตภัณฑ์กล้าไม้ดอกไม้ประดับในการประกอบอาชีพต่อไป
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะอาชีพผลิตภัณฑ์กล้าไม้ดอกไม้ประดับในการประกอบอาชีพต่อไป
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]