ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติ เป็นเครื่องมือในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่างๆด้วยวิธีการที่หลากหลาย โลกปัจจุบันมีการสื่อสารได้หลายช่องทาง ในมุมมองของผู้บริโภคทั้งที่แท้ที่จริงแล้ว การอ่าน มีความสำคัญยิ่งเพราะเป็นอีกวิธีที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ แต่การอ่านเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญจึงจะทำให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในการใช้ภาษาอย่างถูกต้อง ตรงตามจุดมุ่งหมายและมีประสิทธิภาพ และเป็นทักษะที่สำคัญและเป็นพื้นฐานการเรียนรู้ในสาระอื่นๆ จึงควรได้รับการพัฒนาทางด้านการอ่านอย่างเป็นระบบ เพราะจะส่งผลถึงการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอีกด้วย จึงควรมีการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนด้านการอ่านอย่างเร่งด่วน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น การพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อสาร โดยใช้ CIPPA MODEL กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองช้าง มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อสารอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อนวัตกรรม การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อสาร และ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 26 คน โดยพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1. การอ่านข่าวก้าวทันเหตุการณ์ 2. การอ่านประกาศ 3.การอ่านบทความ 4. การอ่านบทอาขยาน และ 5. การอ่านสำนวนสุภาษิต โดยใช้ CIPPA MODEL ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7 ขั้น ขั้นที่ 1 การทบทวนความรู้เดิม ขั้นที่ 2 การแสวงหาความรู้ใหม่ ขั้นที่ 3 การศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล ขั้นที่ 4 การแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ขั้นที่ 5 การสรุปและจัดระเบียบความรู้ ขั้นที่ 6 การปฏิบัติและ/หรือการแสดงผลงาน และขั้นที่ 7 การประยุกต์ใช้ความรู้ จากการพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อสาร โดยใช้ CIPPA MODEL พบว่า นักเรียนมีทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อสาร อ่านอย่างละเอียดใช้ความไตร่ตรอง หา เหตุผล พิจารณาแยกแยะองค์ประกอบต่างๆของเรื่องที่อ่าน ช่วยให้เกิดความเข้าใจในเรื่องนั้นๆ และหาความสัมพันธ์เชิงเหตุผลมาอธิบายเรื่องนั้น และสามารถประเมินและตัดสินใจหาคำตอบที่เหมาะสมตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ร้อยละ80 อยู่ในระดับ ดีมาก

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงอันจะส่งผลในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมเพื่อเป็นเครื่องยืนยันถึงการพัฒนาตนเองและเป็นตัวชี้วัดถึงคุณภาพการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน สนับสนุนการเรียนการสอน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนได้รับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ของคนในชุมชน ที่ส่งผลต่อการลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]