ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ถือเป็นความสามารถหลักที่สำคัญซึ่งจำเป็นต้องปลูกฝังและพัฒนาให้ เกิดขึ้นกับผู้เรียนด้วยกระบวนการจัดการศึกษาตามหลักสูตร ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ขณะเดียวกันก็ จำเป็นต้องตรวจสอบว่า ความสามารถดังกล่าวเกิดขึ้นแล้วหรือยัง เนื่องจากการพัฒนาความสามารถด้านการ อ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาตามลำดับอย่างต่อเนื่อง ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมต่าง ๆ กระบวนการตรวจสอบความก้าวหน้าที่เกิดขึ้นทั้งความรู้ความ เข้าใจในการปฏิบัติจะดำเนินการไปด้วยกันในกระบวนการการประเมินความสามารถในการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน โรงเรียนจะใช้แนวทางการวัดและการประเมินจากการปฏิบัติจริง ที่ถือว่าเป็นการวัดทางเลือกใหม่ โดยเน้นการวัดจากการปฏิบัติจริงหรือคล้ายของจริง มีคุณค่า ต่อตัวผู้ปฏิบัติจึงกำหนดแนวทางและวิธีการประเมินให้ครูผู้สอนนำไปใช้ในการประเมิน สภาพปัญหาของผู้เรียน และการจัดการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ด้านทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของ นักเรียนที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยเฉลี่ยอยู่ ในระดับต่าง ซึ่งเกิดจากการที่นักเรียนขาดการพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และจากผลการ ทดสอบต่างๆ ยังมีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่มีผลการประเมินการรู้เรื่องการอ่านอยู่ในระดับ ปรับปรุงสำหรับการประเมิน คือ การประเมินความฉลาดรู้เรื่องการอ่าน ครูผู้สอนมีวัตถุประสงค์ที่จะพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน โดยมีแนวทางในการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย และใช้เวลาในการฝึกฝนอยู่เสมอ จนเกิดเป็นนิสัยรักการอ่าน เป็นคนช่างคิด ช่างเขียน กล้าแสดงออก มีความคิด สร้างสรรค์ จึงพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน นักเรียนอันเป็นการ ส่งเสริมคุณภาพการศึกษาและส่งผลต่อการพัฒนานักเรียนอย่างเต็มศักยภาพต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนได้รู้จักทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 2.นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน อันเป็นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการ พินิจพิจารณา จำแนกแยกแยะและประเมินค่านำไปสู่การตัดสินใจแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้คิดค้นและพัฒนาสื่อเพื่อส่งเสริมและแก้ปัญหาให้นักเรียน .ตรวจสอบ ความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนให้ เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษาได้พัฒนาสื่อเพื่อนำมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านเป็นกิจกรรมที่สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]