ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การปฏิรูปการศึกษาเน้นการกระจายอำนาจในการบริหารและจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๓๙ และมาตรา ๔๔ ซึ่งส่งผลให้สถานศึกษาต้องยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในชั้นเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน โดยครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator) เป็นผู้ให้คำปรึกษา โค้ช และพี่เลี้ยง (Coach & Mentor) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (Meaningful Learning) และสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ตลอดจนพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ อย่างรอบด้าน โรงเรียนบ้านแก้งซาวได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ตามแนวคิดพหุปัญญา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ เจตคติ คุณลักษณะ และสมรรถนะ อย่างไรก็ตาม ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนในปีที่ผ่านมา ยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ จากสภาพปัญหาดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา จึงเห็นความจำเป็นในการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน และขับเคลื่อนโรงเรียนให้เป็นพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน โรงเรียนบ้านแก้งซาว ใน 5 ด้าน คือ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะ ด้านเจตคติ และด้านสมรรถนะ ให้สูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนพัฒนางานจนได้รับรางวัลแห่งผลการพัฒนาเป็นที่ประจักษ์ต่อสาธารณะ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : โรงเรียนได้รับการยอมรับจากชุมชนหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]