ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ตามยุทธศาสตร์ชาติ ด้านที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเป้าหมาย คือคนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ประเด็น การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ซึ่งในแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต เป้าหมายระดับประเด็น คือ คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญาและคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต มีแผนย่อยของแผนแม่บทฯ การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น และมีเป้าหมายแผนแม่บทย่อย วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิดวิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น จากการเปลี่ยนแปลงการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทำให้โรงเรียนต้องมีการปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ ที่จะส่งเสริมผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะใหม่ ๆ ที่สามารถตอบโจทย์การเปลี่ยนแปลงของโลกยุคดิจิทัล โครงการนี้จึงมีจุดประสงคึในการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อนำมาปรับปรุงคุณภาพการเรียนรู้และเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับอนาคต และการเป็นโรงเรียนพื้นที่นำร่องนวัตกรรมเพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพื้นที่นำร่องนวัตกรรม ด้วยความสำคัญและจำเป็นดังกล่าว โรงเรียนบ้านกุดกะเสียนจึงดำเนินโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงนวัตกรรมเพื่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงนวัตกรรมและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกุดกะเสียนได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารงาน โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมตามกระบวนการ PDCA ของเดมมิ่ง มีการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ภูมิคุ้มกันที่เกิดขึ้นในองค์กร คือ ความรัก ความศรัทธาที่มีต่อโรงเรียนต่อผู้บริหารโรงเรียน ต่อเพื่อนร่วมงานและต่องานที่รับผิดชอบ ส่งผลให้บุคลากรทุกคนทำงานอย่างมีความสุข เกิดความรักใคร่กลมเกลียว สามัคคีและช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เงื่อนไขด้านความรู้ คือความรู้ในเรื่องระเบียบ กฎหมาย แนวปฏิบัติที่ถูกต้องของแต่ละงานเพื่อให้การปฏิบัติงานถูกต้องตามระเบียบ กฎหมาย เงื่อนไขด้านคุณธรรมคือการใช้หลักความยุติธรรมและคุณธรรมในการแบ่งภารกิจงาน การส่งเสริมขวัญและกำลังใจในการทำงานทำให้ครูและบุคลากรปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มศักยภาพ ทำให้ผลลัพธ์ของงานนั้นเป็นไปตามเป้าหมายที่ต้องการ ซึ่งผู้บริหารโรงเรียนมี Best Practice หรือรูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนโดยใช้ “PERMIS Model” โมเดล ซึ่งการพัฒนาสถานศึกษาด้วยรูปแบบการบริหาร “PERMIS Model” นี้ยังได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) ลงสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเริ่มจากผู้บริหาร ครูและลงสู่ผู้เรียน เพื่อสานต่อพระราชปณิธานและเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้รู้เท่าทันความคิด การกระทำและสถานะภาพของตนเองรวมทั้งการเปลี่ยนแปลงของสังคม ทำให้เกิดความการพัฒนาที่ยั่งยืน ซึ่งหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีองค์ประกอบ ๒ เงื่อนไข ได้แก่ ความรู้ คุณธรรม ๓ หลักการ ได้แก่ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันและ ๔ มิติ ได้แก่ วัตถุ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม โดยรูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนโดยใช้ “PERMIS Model”

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 รู้จักหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยเฉพาะเด็กปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 100 ถือได้ว่านักเรียนมีคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูร้อยละ 100 สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เข้ากับเนื้อหาในการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้ครูปฐมวัยทุกคนยังสามารถจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัยได้อย่างดี ครูทุกคนมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ และครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้และคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนบ้านกุดกะเสียนได้รับการยอมรับจากชุมชน โรงเรียนอื่นๆ มาศึกษาดูงานการบริหารจัดการเป็นระยะๆ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนเกิดความพึงพอใจในการบริหารจัดการสถานศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]