ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการศึกษา สำรวจสภาพปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง พบว่า ยังมีนักเรียนบางคนไม่สามารถแยกแยะรูปลักษณะของตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และตัวอักษรพิมพ์เล็ก การเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ และการสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ตลอดจนการรู้คำศัพท์ ถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นอย่างมากที่นักเรียนจะต้องมี จากเหตุผลดังกล่าวผู้จัดทำจึงได้ออกแบบและพัฒนานวัตกรรม การใช้แบบฝึก Crossword ในแนวทาง Active Learning สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ขึ้น เพื่อต้องการพัฒนานักเรียนให้มีความรู้เกี่ยวกับการอ่าน การเขียนตัวอักษรและการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษให้มากขึ้น กระตุ้นการเรียนรู้ให้มีความหลากหลาย น่าสนใจ มีความเหมาะสมกับระดับสติปัญญาความสามารถของนักเรียน เพื่อความก้าวหน้าแล้วเกิดการเรียนรู้และเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้นอย่างมีคุณภาพ และยังเป็นการทบทวนเนื้อหาเก่าเชื่อมโยงเนื้อหาใหม่อย่างมีประสิทธิภาพเน้นกระบวนการ Active Learning จะเห็นได้ว่าการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนที่จะต้องใช้ทั้งการคิด การลงมือทำ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่น นักเรียนไม่ได้อยู่ในฐานะผู้รับความรู้จากครูเท่านั้น แต่จะต้องเป็นผู้มีบทบาทหรือมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างตื่นตัว ชีวิตชีวาและอย่างตื่นตัว เมื่อนำวิธีการสอนทั้ง 2 แบบนี้มาผสานเข้าด้วยกัน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สร้างประสบการณ์ใหม่ ที่ไม่จำเจ เป็นการสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ให้กับนักเรียน ทำให้นักเรียนต้องการร่วมกิจกรรมโดยมีเป้าหมายปลายทางคือการพัฒนาทักษะการอ่าน และการเขียนตัวอักษร รวมทั้งการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้มากขึ้น ดังนั้นผู้จัดทำได้ออกแบบและพัฒนานวัตกรรม การใช้แบบฝึก Crossword ในแนวทาง Active Learning สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ขึ้น ซึ่งจะส่งผลให้ผลการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้น และที่สำคัญที่สุดนักเรียนจะต้องสามารถใช้ภาษาเป็นเครื่องมือในการติดต่อ สื่อสาร และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาองค์ความรู้ต่อไปในอนาคต

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง ร้อยละ 80 ที่เรียนใน รายวิชาภาษาอังกฤษ มีผลการพัฒนาทักษะอ่านและการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตัวชี้วัดที่ควรรู้ และมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สามารถอ่านออกและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ถูกต้องชัดเจน แก้ปัญหาได้ มีกระบวนการคิด ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551
ผลลัพธ์ต่อครู : สามารถนำนวัตกรรมและผลการศึกษาไประยุกต์ใช้ในการจัดการ เรียนการสอนให้เหมาะสมกับลักษณะวิชา
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : พัฒนาบุคลากรให้สร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการ สร้างแรงจูงใจ เผยแพร์ประชาสัมพันธ์ และมีการแลกเปลี่ยนรู้ในเครือข่ายครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นำไปประยุกต์ใช้ในชุมชนท้องถิ่น หน่วยงาน หรือองค์กรส่วนท้องถิ่น ทุกที่ที่มีบริบทใกล้เคียงกัน พัฒนาบุคลากรในการนำเสนอข้อมูลแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น ให้นักท่องเที่ยวและชาวต่างชาติ ส่งผลให้ชุมชน เกิดการพัฒนา เกิดความรัก ภาคภูมีในถิ่นเกิดและอนุรักษ์แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาให้ยั่งยืนสืบไป
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]