ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากคะแนนการทดสอบระดับชาติของปีการศึกษาที่ผ่านมา ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของนักเรียนโรงเรียนบ้านแก้งซาว มาตรฐานตัวชี้วัด การเคลื่อนที่และแรง มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และระดับเขตพื้นที่ ซึ่งมาตรฐานการเรียนรู้นี้จัดในกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ของผู้เรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ สะเต็มศึกษา เรื่อง การเคลื่อนที่และแรง เพื่อการเรียนรู้เรื่องการเคลื่อนที่และแรงของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 บรรลุตามวัตถุประสงค์ จากเหตุผลข้างต้น ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเน้นกระบวนการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ สะเต็มศึกษา เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีความเข้าใจ และเกิดทักษะการคิดมากยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 14 ผู้เรียนร้อยละ 78.57 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ แลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการเคลื่อนที่และแรงสูงขึ้น มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนมีนวัตกรรมใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผู้บริหารมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและให้ความสนับสนุน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและให้ความสนับสนุน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]