ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อแก้ปัญหานักเรียนหลงลืมวัฒนธรรมท้องถิ่น มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ซึ่งได้กำหนดเป้าหมายและสมรรถนะที่เกี่ยวข้อง คือ สมรรถนะที่ 1 ศาสนาและวัฒนธรรม : การเข้าใจและยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรมรวมถึงการเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมท้องถิ่นและวัฒนธรรมไทย และการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ และสืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น นักเรียนจะได้เรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่นของตนเอง พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการเปรียบเทียบวัฒนธรรมในอดีตและปัจจุบัน ทำให้เข้าใจความเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวของวัฒนธรรม อีกทั้งต้องอาศัยความกระตือรือร้นและความใฝ่รู้ของนักเรียน การได้สัมผัสและเรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่นผ่านประสบการณ์ตรงจะช่วยหล่อหลอมเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมท้องถิ่น สร้างความเข้าใจและการยอมรับในความหลากหลายทางวัฒนธรรม ส่งผลให้อยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมได้ ครูผู้มีหน้าที่ในการหาวิธีการหรือจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จึงตัดสินใจสอดแทรกกลวิธีต่าง ๆ เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้น ความสนใจ เกิดการใฝ่เรียนรู้ในการเรียน และเกิดทักษะ และกระบวนการต่าง ๆ กับผู้เรียน ให้ผู้เรียนนำความรู้เหล่านั้นใจใช้ในการดำเนินชีวิตให้ได้มากที่สุด โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning : PBL) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ ขึ้นและแก้ไขปัญหาการหลงลืมวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น ต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้เรียนรู้คุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สั่งสมมายาวนาน ซึ่งอาจไม่ปรากฏในตำราเรียนทั่วไป เกิดความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับที่มา ความเชื่อ และพิธีกรรมต่างๆ ของวัฒนธรรมพระโรจน์ สามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมดั้งเดิมกับวิถีชีวิตร่วมสมัย
ผลลัพธ์ต่อครู : 1. มีความรู้ความเข้าใจในนวัตกรรม: ครูต้องมีความเข้าใจในแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้สังคมศึกษาด้านการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม รวมถึงวิธีการใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกและการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน 2. ความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้:
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนและชุมชนต้องร่วมมือกันเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการพัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้สังคมศึกษาด้านการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมของนักเรียนอย่างยั่งยืน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เกิดความร่วมมือระหว่างครู นักเรียน ปราชญ์ชาวบ้าน และสมาชิกในชุมชน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น การติดตามการเรียนรู้ที่บ้าน การช่วยเหลือในการทำโครงงาน หรือการส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้สังคมศึกษาด้านการอยู่ร่วมกันในสังคม
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]