ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในการเรียนการสอนส่วนของวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระพระพุทธศาสนาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่านักเรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์และมีผลสัมฤทธิ์ที่ต่ำ ในเรื่องหลักธรรม จากเหตุผลข้างต้น ผู้จัดทำนวัตกรรมจึงคิดหาแนวทางที่จะสามารถพัฒนานักเรียนให้บรรลุจุดมุ่งหมายของทางโรงเรียนต้องการ ซึ่งผลจากการศึกษาทำให้พบแนวทางการพัฒนานักเรียนที่ใช้การบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based-Learning) พัฒนาเป็นชุดกิจกรรมโดยใช้ปัญหาเป็นฐานในวิชาสังคมศึกษาให้มีความน่าสนใจ และสามารถปรับประยุกต์ใช้กับเนื้อหาของวิชาสังคมศึกษาได้ดี จากการศึกษาเบื้องต้น การบูรณาการจัดการเรียนการสอน โดยรูปแบบปัญหาเป็นฐาน PBL สามารถปรับใช้กับทักษะคิดวิเคราะห์ผนวกเข้ากันได้ ผู้จัดทำนวัตกรรม คาดว่า ผลการจัดทำนวัตกรรมนี้จะเป็นประโยชน์และเป็นแนวทางให้ผู้สอนนำไปปรับในการสอนต่อไป และสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ในเรื่อง การปฏิรูปการเรียนรู้ให้กับเด็กไทย ที่มุ่งเน้นในกระบวนการคิดวิเคราะห์เป็นสำคัญ และ ตรงตามความต้องการที่จะสามารถทำให้นักเรียนได้ให้เกิดพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ดีขึ้น สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาต่อตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถดำรงชีวิตในสังคม อย่างเป็นสุข ตลอดจนร่วมพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้าสืบไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนมีผลการเรียนรู้ที่เพิ่มสูงขึ้น สามารถคิดวิเคราะห์ได้ เกิดทักษะการทำงานเป็นกลุ่มร่วมมือ กล้าแสดงออก มีความกระตือรือร้นในการเรียน และภูมิใจในตนเอง
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนเข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน เกิดการศึกษาค้นคว้าและพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับความรู้และทักษะที่จำเป็นแก่ผู้เรียนร่วมกันแก้ไขให้ตรงจุด ครูต้องมีทักษะในการออกแบบและปรับกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความต้องการและลักษณะของนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมที่ใช้พัฒรา และแก้ปัญหาผู้เรียน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในสถานศึกษาเพิ่มสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ส่งผลทำให้เกิดการสนับสนุนในการร่วมกิจกรรมของผู้เรียน ผู้สอน เข้าใจบริบทในการพัฒนาเพื่อยกระดับการเรียนรู้ของโรงเรียนเพื่อพัฒนาบุตรหลานของตน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]