ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาเป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารที่สําคัญมาก ทําให้มนุษย์สามารถติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความ เข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ภาษาไทยเป็นวิชาที่มีความสําคัญและจําเป็นในการสื่อสารของมนุษย์ การ สื่อสารของมนุษย์ใช้ทักษะที่สําคัญหลายทักษะ เช่น ฟัง พูด อ่าน เขียน ซึ่งการสอนภาษาไทยให้บรรลุ วัตถุประสงค์และมีประสิทธิภาพนั้น จําเป็นต้องฝึกทักษะต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กัน เด็กไทยทุกคนจึงควรเรียนรู้และใช้ ภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง ซึ่งการเรียนการสอนภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชํานาญ ในด้าน ทักษะการอ่านถือว่าเป็นเครื่องมือสําคัญที่ใช้ในการเสาะแสวงหาความรู้ การรู้และใช้วิธีอ่านที่ถูกต้องจึงเป็น สิ่งจําเป็นสําหรับผู้อ่านทุกคน การรู้จักฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอจะช่วยให้ผู้อ่านมีพื้นฐานในการอ่านที่ดี ทั้งจะช่วยให้ เกิดความชํานาญ และมีความรู้กว้างขวางขึ้น ส่วนด้านทักษะการเขียนนับว่าเป็นเครื่องมือที่สําคัญที่ใช้ในการ สื่อสารโดยใช้สัญลักษณ์ ภาษา ตัวอักษรเป็นสื่อเพื่อถ่ายทอดความรู้ความคิด พื้นฐานการเขียนนับว่าเป็นสิ่งสําคัญ และในห้วงเวลาที่สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ที่ผ่านมา ส่งผลต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียน ความสนใจการอ่านการเขียนหนังสือจึงน้อยลง ดังนั้นการส่งเสริม สนับสนุนการอ่านการเขียนเพื่อ แก้ปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนด้วยกิจกรรม สื่อ คู่มือ และเทคนิคการจัดการเรียนการสอนจะ ช่วยลดความเครียด ความวิตกกังวลในการเรียน ช่วยสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้ เต็มศักยภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖6 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กําหนดนโยบายและจุดเน้นในการ จัดการศึกษาไว้ ๙ ข้อ โดยจุดเน้นข้อที่ ๑ เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคโควิด ๑๙ โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน นอกจากนี้ หน่วยงานต้นสังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ยังได้นํามาเป็นแนวทางในการ พัฒนาการศึกษาโดยกําหนดเป็นนโยบายในกลยุทธิ์ที่ ๒ เร่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ ๒๑ มีความเป็นเลิศด้านวิชาการ นําไปสู่การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน สามารถในการอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น และมีนิสัยรักการอ่านอย่างยั่งยืน การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนเป็นสิ่งสําคัญในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย โดยเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นช่วงที่นักเรียนเริ่มต้นการเรียนรู้เรื่องภาษา การใช้กิจกรรมอ่านย้ำซ้ำทวน ชวนเขียนจะช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะในด้านการอ่านและการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้การเรียนรู้ ภาษามีความมั่นคงและยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนดีขึ้น 2. นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมอ่านย้ํา ซ้ํา ทวน ชวนเขียน ร่วมกับชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียน สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ย สูงขึ้นเมื่อเทียบกับก่อนเรียน และเทียบเกณฑ์ร้อยละ 70 3. นักเรียนมีความสามารถในการเขียน หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมอ่านย้ํา ซ้ํา ทวน ชวนเขียน ร่วมกับชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียน สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ย สูงขึ้นเมื่อเทียบกับก่อนเรียน และเทียบเกณฑ์ร้อยละ 70
ผลลัพธ์ต่อครู : 1. ครูสามารถออกแบบการเรียนการสอนภาษาไทยโดยเน้นกระบวนการอ่านและเขียนอย่างมีระบบและสนุกสนานมากขึ้น 2. มีการประยุกต์ใช้กิจกรรม “อ่านย้ำ ซ้ำทวน ชวนเขียน” ควบคู่กับชุดฝึกทักษะอย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้สามารถวิเคราะห์และติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียนได้ชัดเจน 3. ครูได้พัฒนาเทคนิคการสอนใหม่ ๆ ที่ส่งเสริม Active Learning โดยใช้สื่อและกิจกรรมหลากหลายในการกระตุ้นให้นักเรียนสนใจและมีส่วนร่วม 4. เพิ่มความมั่นใจให้กับครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผลลัพธ์และคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1. โรงเรียนมีนวัตกรรมที่สอดคล้องกับนโยบาย Learning Loss Recovery และการส่งเสริมการรู้หนังสือขั้นพื้นฐานในระดับประถมศึกษาปีที่ 1 2. เกิดระบบการติดตามพัฒนาการของผู้เรียนด้านการอ่านและการเขียนอย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม 3. ส่งเสริมให้โรงเรียนมีภาพลักษณ์ของความมุ่งมั่นในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายของ สพฐ. และ สพป.อุบลราชธานี เขต 1 4. เป็นต้นแบบหรือแหล่งเรียนรู้ด้านการใช้กิจกรรมอ่านเขียนเชิงบูรณาการในสถานศึกษาอื่น ๆ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของบุตรหลานมากขึ้น ผ่านกิจกรรมที่ครูมอบหมายให้ฝึกอ่านหรือเขียนที่บ้าน 2. สร้างความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียนในการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ในระดับปฐมวัย 3. เกิดความภาคภูมิใจของชุมชนที่โรงเรียนสามารถส่งเสริมทักษะพื้นฐานสำคัญแก่เด็ก ๆ อย่างได้ผล 4. ชุมชนได้รับประโยชน์ทางอ้อมจากการที่เยาวชนในพื้นที่มีพัฒนาการทางภาษา ส่งผลต่อการสื่อสารและการเรียนรู้ในระยะยาว
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]