ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติเป็นเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นไทย มีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่ง ต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน ใช้สื่อสารติดต่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ภาษาไทยจึงเป็นเครื่องมือที่สำคัญ ในการเรียนรู้วิชาอื่น ถ้าผู้เรียนมีความสามารถ ฟัง พูด อ่าน เขียนและสื่อความหมายได้จะทำให้ประสบความสำเร็จ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดให้ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพและเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง ซึ่งสอดคล้องกับกระทรวงศึกษาธิการที่มีนโยบายปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งระบบให้สัมพันธ์เชื่อมโยงกันเพื่อให้ ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ทักษะพื้นฐานที่สำคัญและจำเป็น สำหรับผู้เรียนทุกคนต้องมีเพื่อให้สามารถดำเนินการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง คือ การอ่านออกเขียนได้ การอ่าน อย่างคล่องแคล่วและเข้าใจความหมายในภาษาไทย ซึ่งจะนำมาซึ่งความรู้และ ส่งเสริมให้เกิดการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างเป็นระบบ มีวิจารณญาณเพื่อนำไปใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่นและ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ซึ่งในปัจจุบันการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน Reading และ การเขียน (Writing) หรือ 3R8C เนื่องจากเป็นทักษะที่จำเป็นที่ต้องปลูกฝังให้ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะการอ่านการเขียน การฝึกทักษะการเขียนคำควบกล้ำที่ถูกต้อง ต้องอาศัยองค์ประกอบหลาย ๆ อย่าง เช่น ครูต้องหมั่นฝึกฝนให้นักเรียนมีโอกาสฝึกซ้ำ ย้ำทวนบ่อย ๆ การใช้เทคนิควิธีการสอนที่ตระหนักถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน เน้นการร่วมมือกันเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันใช้กระบวนการและรูปแบบการสอนที่สามารถสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มีส่วนร่วมกับกิจกรรม ได้เรียนรู้ร่วมกันภายในกลุ่มโดยการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การแบ่งปันทรัพยากรการเรียนรู้ รวมทั้งเป็นกำลังใจแก่กันและกัน ตลอดจนการช่วยเหลือเกื้อกูลกันระหว่างนักเรียนที่เรียนเก่งและนักเรียนที่เรียนอ่อนกว่า จะสามารถพัฒนาทักษะทางภาษาให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี บทบาทของครูต่อการพัฒนาการเขียนคำควบกล้ำของผู้เรียนคือ เป็นผู้สนับสนุนการเรียนรู้เสริมประสบการณ์การเรียนรู้แก่ผู้เรียนโดยเลือกกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียนคิดค้นเทคนิคกลวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คิดค้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และนำมาใช้ให้เหมาะสมกับความรู้ ความสามารถด้านเนื้อหาความสนใจและวัยของผู้เรียนความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เวลา สถานที่ วัสดุอุปกรณ์และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและชุมชนโดยคำนึงถึงสภาพและลักษณะของผู้เรียนเน้นให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติตามการเรียนรู้อย่างมีความสุข นวัตกรรมการศึกษาอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ คือ การจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะ ซึ่งเป็นอีกวิธีหนึ่งที่สามารถนำมาใช้ในการฝึกการเขียนคำควบกล้ำ เพราะแบบฝึกทักษะเป็นสิ่งหนึ่งที่สร้างขึ้นเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจ เพื่อเสริมสร้างเนื้อหาบางส่วน ที่ช่วยให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติและนำเอาความรู้ไปใช้ได้อย่างแม่นยำ ถูกต้อง คล่องแคล่วและมีความต่อเนื่อง สามารถอ่านออกเขียนได้ จากหลักการและเหตุผลดังกล่าว ครูจึงได้ดำเนินการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ด้านทักษะการเขียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำควลกล้ำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการพัฒนาทางด้านและการเขียนคำควบกล้ำ อย่างมีประสิทธิภาพส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีการพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรและเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้ในระดับสูงขึ้นต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มขึ้น นักเรียนมีคะแนนก่อนเรียน–หลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนถึง 25-30% ทักษะการอ่านและเขียนคำควบกล้ำพัฒนาขึ้น นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้องมากขึ้น เช่น คำที่มี "ร ล ว" ควบกล้ำ ไม่สับสนเหมือนก่อน นักเรียนมีความสนใจและตั้งใจเรียนมากขึ้น การใช้นวัตกรรมช่วยสร้างบรรยากาศการเรียนที่สนุกสนาน นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนมากกว่าเดิม และกล้าแสดงความคิดเห็น ลดความผิดพลาดในการใช้คำควบกล้ำ จำนวนข้อผิดพลาดในการใช้คำควบกล้ำในงานเขียนของนักเรียนลดลงอย่างเห็นได้ชัด ทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย นักเรียนมีความพึงพอใจและแสดงทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ภาษาไทยมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : การนำนวัตกรรมการเรียนการสอน เช่น สื่อการสอนออนไลน์ บัตรคำ เกมการศึกษา หรือกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ มาใช้ในการสอนเรื่องคำควบกล้ำ ส่งผลดีต่อครูในหลายด้าน ดังนี้ พัฒนาทักษะการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูสามารถออกแบบกิจกรรมที่หลากหลายและน่าสนใจ ทำให้การถ่ายทอดเนื้อหาเกี่ยวกับคำควบกล้ำชัดเจน เข้าใจง่าย และตรงตามเป้าหมายการเรียนรู้ สร้างแรงจูงใจในการจัดการเรียนการสอน เมื่อนวัตกรรมที่ใช้ได้ผลดีและนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างสนุกสนาน ครูจึงมีแรงบันดาลใจและความสุขในการสอนมากขึ้น เพิ่มพูนทักษะด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรม การนำเครื่องมือใหม่ ๆ เข้ามาใช้ช่วยให้ครูพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีและการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับเนื้อหาอื่น ๆ ได้ในอนาคต ลดภาระงานบางส่วน สื่อหรือกิจกรรมที่ออกแบบไว้อย่างดีสามารถช่วยให้การสอนในแต่ละคาบเป็นไปอย่างราบรื่น ลดเวลาในการอธิบายซ้ำ และสามารถจัดกิจกรรมให้หลากหลายได้ง่ายขึ้น เสริมสร้างความมั่นใจในวิชาชีพ เมื่อเห็นพัฒนาการของนักเรียนที่เรียนรู้เรื่องคำควบกล้ำได้ดีจากนวัตกรรมที่นำมาใช้ ครูก็เกิดความภูมิใจและมั่นใจในศักยภาพของตนเองมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : การนำนวัตกรรมการเรียนการสอน เช่น สื่อสร้างสรรค์ เกมภาษา กิจกรรมกลุ่ม หรือเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาใช้ในการสอนเรื่องคำควบกล้ำ ส่งผลดีต่อสถานศึกษาในหลายด้าน ดังนี้ ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน การใช้นวัตกรรมทำให้นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องคำควบกล้ำดีขึ้นอย่างชัดเจน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมของสถานศึกษาดีขึ้น ส่งเสริมภาพลักษณ์ของสถานศึกษา เมื่อมีการใช้นวัตกรรมอย่างสร้างสรรค์และประสบความสำเร็จ สถานศึกษาจะมีภาพลักษณ์ที่ดีในสายตาผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก สร้างต้นแบบการพัฒนาการเรียนรู้ สถานศึกษาสามารถใช้แนวทางการสอนที่มีนวัตกรรมเป็นต้นแบบในการขยายผลไปสู่รายวิชาอื่น ๆ และกลายเป็นตัวอย่างของการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง กระตุ้นการพัฒนาวิชาชีพครู การผลักดันให้ครูนำเสนอและแลกเปลี่ยนนวัตกรรมที่ใช้ได้ผลดี ช่วยกระตุ้นให้ครูพัฒนาทักษะการสอน และส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ในองค์กร เพิ่มโอกาสในการเข้าร่วมโครงการหรือรับรางวัล สถานศึกษาที่ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมอย่างจริงจัง มีโอกาสได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการพัฒนาต่าง ๆ และได้รับรางวัลหรือการรับรองคุณภาพทางการศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : การนำนวัตกรรมการเรียนการสอนเกี่ยวกับคำควบกล้ำมาใช้ ส่งผลกระทบเชิงบวกต่อชุมชนในหลายด้าน ดังนี้ เสริมสร้างความรู้และทักษะภาษาไทยในชุมชน นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยนวัตกรรมมีความรู้เรื่องคำควบกล้ำที่ถูกต้อง เมื่อสื่อสารในชีวิตประจำวัน ก็ช่วยยกระดับการใช้ภาษาไทยของคนในชุมชนให้ถูกต้องตามหลักภาษา เพิ่มความภาคภูมิใจในสถานศึกษาและลูกหลานของชุมชน เมื่อเห็นนักเรียนสามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องและมีพัฒนาการที่ชัดเจน ชุมชนจะเกิดความภาคภูมิใจ และให้ความร่วมมือกับโรงเรียนมากขึ้น กระตุ้นการมีส่วนร่วมของชุมชนในกิจกรรมการศึกษา กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น แข่งขันสะกดคำ การแสดงละครภาษาไทย หรือกิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ ทำให้ผู้ปกครองและคนในชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมอย่างคึกคัก เสริมสร้างค่านิยมด้านการอนุรักษ์ภาษาไทย นวัตกรรมที่ส่งเสริมการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง ช่วยปลูกฝังค่านิยมที่ดีเกี่ยวกับการอนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรมไทยในชุมชน สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน การนำนวัตกรรมมาใช้ไม่เพียงแต่เกิดผลในห้องเรียน แต่ยังสร้างสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างครูกับผู้ปกครอง และระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในระยะยาว
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]