ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           เด็กเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าได้ ต้องอาศัยทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพและมีการศึกษา เด็กจึงควรได้รับการพัฒนาอย่างครบถ้วนทั้งในด้านการเลี้ยงดู การเอาใจใส่ความรักความอบอุ่น โดยเฉพาะในวัยของเด็กปฐมวัยที่เป็นวัยเริ่มต้นของชีวิตมนุษย์นับว่าเป็นวัย ที่สำคัญที่สุดเพราะ พัฒนาการทุกด้านจะเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วและต่อเนื่องกันเป็นพื้นฐานในการวางรากฐานของการพัฒนาในทุกๆด้าน ไม่ว่าจะเป็นด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านสติปัญญาของเด็กควรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและสมบูรณ์ (Apinya Sapkam, 2019) การสอนคณิตศาสตร์ให้แก่เด็กปฐมวัยนั้น เด็กควรได้รับการมีโอกาสทำกิจกรรมด้วยตนเอง ได้สัมผัส ได้จัดกระทำกับวัตถุของจริง มีประสบการณ์กับสิ่งที่เป็นรูปธรรม เด็กจะเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติต่อวัตถุเท่านั้นและการมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนๆ ในห้องเรียน ส่งผลต่อการสร้างความรู้ทางตรรกศาสตร์ และคณิตศาสตร์ของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำพูดที่กระตุ้นให้เด็กเกิดความสนใจใฝ่เรียนรู้ เช่น การซักถาม ด้วยความเอาใจใส่ของครู ส่วนการสร้างความรู้และข้อมูลย้อนกลับไปนั้น สิ่งที่เกิดขึ้นภายในตัวของเด็กเอง เด็กไม่ต้องการการสอนโดยตรงแต่ได้จากการที่ได้เผชิญกับปัญหา จะส่งผลให้เด็กพัฒนาความคิดในระดับสูงขึ้น สถานการณ์ในชีวิตประจำวันและการเล่นเกมเป็นกลุ่มจะส่งผลให้เด็กมีโอกาสคิดมากขึ้น (Hansa Nilwichian. 1992, pp. 118-154) ซึ่งมีความสอดคล้องกับความคิดเห็นที่กล่าวว่าคณิตศาสตร์มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตประจำวันของเด็ก ซึ่งครูและผู้ปกครองก็คงตระหนักถึงความสำคัญของคณิตศาสตร์อยู่แล้วว่า ในการเล่นและการพูดของเด็กนั้นมักจะมีเรื่องคณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันอยู่เสมอ เช่น หนูได้เงินมาโรงเรียน 5 บาท , น้ำแก้วนี้ 5 บาท, กล้วยผลนี้ใหญ่มาก , ฉันสูงกว่าเธอ เช่นเดียวกันประโยคเหล่านี้ล้วนน่าสนใจและแสดงถึงการใช้คำศัพท์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ทั้งสิ้น (Nitaya Praprakitkit, 1998, p. 1) จากที่กล่าวข้างต้นจะเห็นได้ว่า ทักษะคณิตศาสตร์มีความสำคัญเป็นอย่างมากสำหรับเด็กปฐมวัย เพราะทักษะคณิตศาสตร์สามารถพัฒนาทักษะความคิดรวบยอดที่สำคัญของเด็กและเด็กจะได้นำความรู้ที่ได้เป็นพื้นฐานในการดำรงชีวิตในปัจจุบันและในอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ จากที่ครูผู้สอนได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ พบว่า นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีเด็กบางส่วนที่ไม่สามารถบอกค่าจำนวน 1-10 หรือไม่สามารถเชื่อมโยงจำนวนกับตัวเลขได้ แม้ว่าจะสามารถท่อง ตัวเลข 1-10 ได้โดยการท่องแบบปากเปล่า แต่ยังไม่เข้าใจถึงค่าที่แท้จริงของตัวเลขเหล่านั้น ครูผู้สอนเห็นถึงความสำคัญของปัญหาดังกล่าวจึงมีความสนใจและคิดหาวิธีการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์การรู้ค่าจำนวนและตัวเลข 1-10 โดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ซึ่งมุ่งให้เด็กได้พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ทั้งนี้เด็กในวัยนี้มักจะเรียนรู้ผ่านการเล่น ครูจึงได้จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ผ่านการใช้กิจกรรมเกมการศึกษาที่เกี่ยวกับคณิตสาสตร์ให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ผ่านการเล่นได้ง่ายขึ้น ซึ่งเมื่อเด็กได้รับการฝึกแล้ว จะช่วยทำให้เด็กมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้นตามวัย ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นในการช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาตนเองให้เหมาะสมตามวัยได้ และมีพฤติกรรมที่เหมาะสมในการใช้ชีวิตประจำวันในปัจจุบันและอนาคตอย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1). เด็กมีความรู้และเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ตัวเลข 1-10 2). เด็กสามารถนับและบอกค่าจำนวนตัวเลขได้ถูกต้อง 3).เด็กมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์การรู้ค่าจำนวนและตัวเลข 1-10หลังใช้เกมการศึกษาสูงกว่าก่อนใช้เกมการศึกษา 4).เด็กมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ในภาพรวมอยู่ในระดับดี
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถออกแบบกิจกรรมเกมการศึกษาที่มีความสอดคล้องกับ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ที่เหมาะสมกับช่วงวัยและยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนกับรายวิชาอื่นๆได้อีกด้วย
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน :
ผลลัพธ์ต่อชุมชน :
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]