นวัตกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านคำและประโยคภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เรื่อง Learning market in the communication of village ที่เน้นภาระงาน( Task-Based Learning) โดยใช้ทฤษฎีการสอนแบบมีส่วนร่วม ที่ยึดองค์ความรู้ภูมิปัญญา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ผู้พัฒนา นางสาวสิริกร พรมทา
โรงเรียนโรงเรียนบ้านหัวคำ
ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
ในปัจจุบัน ทักษะการอ่านและการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนในระดับประถมศึกษายังคง เป็นความท้าทาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทที่นักเรียนมีโอกาสน้อยในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ที่มุ่งเน้นเฉพาะตำราเรียนอาจไม่เพียงพอในการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาในบริบทที่แท้จริง นวัตกรรมนี้พัฒนาขึ้นเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการสื่อสารภาษาอังกฤษ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ภาระงาน (Task-Based Learning) ที่ให้ผู้เรียน ได้มีส่วนร่วมในสถานการณ์จำลองตลาดชุมชน (Learning Market) ซึ่งเป็นพื้นที่เรียนรู้ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น นักเรียนจะได้ฝึกฝนทักษะทางภาษาผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับตลาด เช่น การซื้อขายสินค้า การสนทนากับลูกค้า และการอธิบายผลิตภัณฑ์เป็นภาษาอังกฤษ (Task-Based Learning (TBL) : เป็นแนวทางการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ นักเรียนจะได้รับมอบหมายงานที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริง ซึ่งช่วยให้พวกเขาได้ฝึกฝนทักษะภาษาอังกฤษผ่านการลงมือทำ ทฤษฎีการสอนแบบมีส่วนร่วม (Participatory Learning Theory): เน้นให้ผู้เรียนมีบทบาทในการสร้างองค์ความรู้ของตนเองผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ การบูรณาการองค์ความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น: ใช้ความรู้เกี่ยวกับตลาดชุมชน สินค้าพื้นเมืองเกี่ยวข้องกับสินค้าเตาอั้งโล่ และพานบายศรี และสินค้าอื่น ๆ และบริบททางวัฒนธรรมของท้องถิ่นมาเป็นสื่อกลางในการสอน
ผลลัพธ์ต่อนักเรียนการพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนดังนี้ 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจคำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวข้องกับตลาด 2. นักเรียนสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษในบริบทของตลาดชุมชนได้ 3. นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.พัฒนาแนวทางการสอนแบบ Task-Based Learning นำไปปรับใช้กับวิชาอื่น ๆ ได้ 2.ฝึกการสอนแบบมีส่วนร่วม (Participatory Learning) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.ส่งเสริมภาพลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนเป็นต้นแบบการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชุมชน 2.พัฒนาหลักสูตรที่เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง สอดคล้องกับแนวทาง Active Learning
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.กระตุ้นให้คนในชุมชนให้ความสำคัญกับการศึกษา ผู้ปกครองอาจสนับสนุนให้ลูกหลานเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น 2.นักเรียนได้ฝึกภาษา ครูได้แนวทางการสอน โรงเรียนได้เสริมสร้างคุณภาพการศึกษา และชุมชนได้รับประโยชน์จากการอนุรักษ์และพัฒนาตลาดท้องถิ่น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.พัฒนาแนวทางการสอนแบบ Task-Based Learning นำไปปรับใช้กับวิชาอื่น ๆ ได้ 2.ฝึกการสอนแบบมีส่วนร่วม (Participatory Learning) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.ส่งเสริมภาพลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนเป็นต้นแบบการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชุมชน 2.พัฒนาหลักสูตรที่เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง สอดคล้องกับแนวทาง Active Learning
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.กระตุ้นให้คนในชุมชนให้ความสำคัญกับการศึกษา ผู้ปกครองอาจสนับสนุนให้ลูกหลานเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น 2.นักเรียนได้ฝึกภาษา ครูได้แนวทางการสอน โรงเรียนได้เสริมสร้างคุณภาพการศึกษา และชุมชนได้รับประโยชน์จากการอนุรักษ์และพัฒนาตลาดท้องถิ่น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
นวัตกรรมการศึกษาน่าสนใจ
