ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           เป้าหมายการพัฒนาประเทศตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2559 : 1-2) มุ่งเตรียมความพร้อมและวางรากฐานในการยกระดับประเทศไทยให้เป็นประเทศที่พัฒนาแล้วมีความ มั่นคงมั่งคั่งยั่งยืนด้วยการพัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยึดคนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนามุ่งสร้างคุณภาพชีวิตที่ดีสำหรับคนไทยพัฒนาคนให้มีความเป็นคนที่สมบูรณ์มีวินัย ใฝ่รู้มีความรู้มีทักษะความคิดสร้างสรรค์มีทัศนคติที่ดีรับผิดชอบต่อสังคมมีคุณธรรมและ จริยธรรมสอดคล้องกับหลักการแผนพัฒนาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2559 : 4-5) ที่ว่าการที่จะ พัฒนาประเทศไทยไปสู่ความมั่นคงมั่งคั่งและยั่งยืนให้เกิดขึ้นในอนาคตนั้นจะต้องให้ ความสำคัญกับการเสริมสร้างทุนของประเทศที่มีอยู่ให้เข้มแข็งและมีพลังเพียงพอในการ ขับเคลื่อนกระบวนการการพัฒนาทั้งในระยะกลางและระยะยาวโดยเฉพาะ “การพัฒนาคน” ให้มีการเตรียมความพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมีสิ่งที่สำคัญที่สุด คือทักษะการเรียนรู้ซึ่งการจะพัฒนาคนให้มีทักษะการเรียนรู้และสามารถพัฒนาตัวเองได้ สอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้การจัดการศึกษาเป็น เครื่องมือในการพัฒนาคน โดยแบ่งเป็นระดับประเทศ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับ สถานศึกษานำไปสู่การขับเคลื่อนการศึกษาในสถานศึกษา การบริหารงานวิชาการเป็นงานหลักหรือเป็นหัวใจของการบริหารสถานศึกษา ได้ให้ ความหมายการบริหารงานวิชาการ หมายถึง การบริหารจัดการกิจกรรมทุกชนิดทุกประเภท ที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนและการบริหารสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการจัดเรียนการ สอนเพื่อให้การดำเนินการเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่นเปรียบเสมือนเส้นเลือดใหญ่ไป เลี้ยงหัวใจ การบริหารจึงเป็นกิจกรรมที่สำคัญที่สุดของงานวิชาการที่สามารถทำให้งานวิชาการเกิดพลวัตรอยู่ตลอดเวลาส่งผลต่อประสิทธิภาพประสิทธิผลและคุณภาพของ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนมีความรู้ในรูปแบบบูรณาการ สามารถเชื่อมโยงข้ามกลุ่มสาระได้ดีขึ้น 2.ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหาอย่างมีระบบ 3.นักเรียนมีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และกล้าแสดงออกทางความคิดอย่างสร้างสรรค์ 4.ผู้เรียนมีทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ มองการเปลี่ยนแปลงเป็นโอกาสในการพัฒนา 5.นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เช่น การสื่อสาร การใช้เทคโนโลยี การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกับผู้อื่น
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ครูมีความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงนวัตกรรม และการใช้เทคโนโลยีในการบริหารและจัดการเรียนรู้ 2.ครูสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู้ การสื่อสาร และการจัดทำผลงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.ครูมีความเป็นผู้นำทางวิชาการ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน และมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง 4.ครูและบุคลากรมีทัศนคติที่ดีต่อการทำงานเป็นทีม การใช้เทคโนโลยี และการพัฒนานวัตกรรมในโรงเรียน 5.ครูมีสมรรถนะทางวิชาชีพในการออกแบบการเรียนรู้และสร้างนวัตกรรม
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีการขับเคลื่อนนวัตกรรมการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีความพึงพอใจ และเชื่อมั่นในศักยภาพของโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]