ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ข้าพเจ้า รับผิดชอบกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู คศ. 3 รับผิดชอบสอนในในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งปีที่แล้วพบว่าการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาตร์ นักเรียนไม่มีความกระตือรือร้น ไม่ค่อยชอบ โดยเฉพาะเรื่องที่เกี่ยวกับหน่วยการเรียน ดาราศาสตร์ และอวกาศ การที่นักเรียนไม่มีความกระตือรือร้นอาจจะมาจากหลายสาเหตุ ไม่ว่าจะเป็นความยากของบทเรียน เป็นบทเรียนที่น่าเบื่อ ส่งผลให้ผลการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ต่ำลง เมื่อเลื่อนระดับชั้นไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก็ทำให้ผลสอบ NT ต่ำลงไปด้วย เป็นปัญหาที่ต้องแก้ไขอย่างเร่งด่วน ดิฉันจึงได้มาศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมว่าจะทำอย่างไรนักเรียนสนใจ มีความกระตือรือร้น และจะจัดการเรียนการสอนอย่างไรให้ไม่น่าเบื่อ จึงได้ไปศึกษางานของอาจารย์ท่านต่าง ๆ จากหนังสือนวัตกรรมผ่านกระบวนการ Active Learning จึงมีแนวคิดว่าต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านเกมการศึกษา มีกิจกรรมกลุ่มที่หลากหลาย ทำกิจกรรมโดยนักเรียนเป็นผู้ออกแบบกิจกรรมร่วมกับครูผู้สอน การทำงานเป็นทีม ได้ออกมาแลกเปลี่ยนความรู้อย่างสร้างสรรค์ นำกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมการเรียนมาปรับใช้ให้เข้ากับบริบทของโรงเรียนและนักเรียนของตนเอง

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน3.1 เชิงปริมาณ 1.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน ร้อยละ 80 (K) 2.นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน ร้อยละ 80 (A) 3.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ร้อยละ 80 ( P ) 3.2 เชิงคุณภาพ 1. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถด้านทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตาม แบบฝึกทักษะ ดาราศาสตร์ และอวกาศ 2. ผู้เรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ ในระดับดีขึ้นไป 3. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด 4.ผู้เรียนมีการจัดลำดับความคิด ที่นำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต
ผลลัพธ์ต่อครู : 3.1 เชิงปริมาณ 1.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน ร้อยละ 2.นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน ร้อยละ 80 (A) 3.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ร้อยละ 80 ( P ) 3.2 เชิงคุณภาพ 1. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถด้านทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตาม แบบฝึกทักษะ ดาราศาสตร์ และอวกาศ 2. ผู้เรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ ในระดับดีขึ้นไป 3. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด 4.ผู้เรียนมีการจัดลำดับความคิด ที่นำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 3.1 เชิงปริมาณ 1.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน 2.นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน ร้อยละ 80 (A) 3.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ร้อยละ 80 ( P ) 3.2 เชิงคุณภาพ 1. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถด้านทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตาม แบบฝึกทักษะ ดาราศาสตร์ และอวกาศ 2. ผู้เรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ ในระดับดีขึ้นไป 3. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด 4.ผู้เรียนมีการจัดลำดับความคิด ที่นำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้เรียนมีการจัดลำดับความคิด ที่นำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]