ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องดวงดาวและอวกาศ เป็นเนื้อหาที่มีความนามธรรมสูง ส่งผลให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มักเกิดความสับสนในการแยกแยะความแตกต่างระหว่าง "ดาวฤกษ์" ที่มีแสงสว่างในตัวเอง และ "ดาวเคราะห์" ที่ไม่มีแสงสว่างในตัวเอง การเรียนรู้เพียงแค่อ่านจากตำราจึงอาจไม่เพียงพอ ผู้วิจัยจึงได้คิดค้นนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ทำมือ "ภารกิจพิชิตดาว" ซึ่งใช้แก้วกระดาษเจาะรูและไฟฉาย เพื่อจำลองการส่องแสงของดวงดาวบนฉากรับภาพ ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ซึ่งจะช่วยเปลี่ยนเนื้อหาที่ซับซ้อนให้เป็นรูปธรรม เข้าใจง่าย และน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่เป็นนามธรรมได้อย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น ทำให้สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ได้อย่างถูกต้องแม่นยำ ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ที่สนุกสนาน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีสื่อการสอนที่ผลิตได้ง่าย ต้นทุนต่ำ แต่มีประสิทธิภาพสูง ช่วยลดเวลาและข้อจำกัดในการอธิบายเนื้อหาที่ซับซ้อนให้เข้าใจง่ายขึ้น อีกทั้งยังสามารถนำรูปแบบนี้ไปต่อยอดใช้สอนในเรื่องกลุ่มดาวอื่นๆ ได้อีกด้วย
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนสูงขึ้น และยังเป็นการแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของสถานศึกษาในการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อย่างเป็นรูปธรรม
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เป็นการสร้างความตระหนักรู้ให้กับผู้ปกครองและคนในชุมชน ให้เห็นถึงคุณค่าของการนำสิ่งของเหลือใช้หรือวัสดุใกล้ตัว (เช่น แก้วกระดาษ) มาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ทางการศึกษา ซึ่งผู้ปกครองสามารถนำไอเดียนี้ไปทำกิจกรรมร่วมกับบุตรหลานที่บ้านได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]